O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi

Takrorlash va muhokama qilish uchun savollar:
1.O‘quv faoliyati va uning elementlari nimalardan iborat?
2.Ta’lim jarayonida bilimlarni o‘zlashtirish nimaga bog‘liq?
3.O‘qish motivlari va motivatsiyaga izoh bering.
4.O‘quv faoliyati motivatsiyasining manbalariga nimalar kiradi?
5. Bilimlarni o‘zlashtirish jarayoni va uning psixologik komponentlari nimalardan iborat?
6. Ta’lim faoliyatiga ko‘ra ta’limning qanday metodlarini bilasiz?
7. Ko‘nikma va malakalar ta’lim jarayonida qanday shakllantiriladi ?
8. O‘kuv-faoliyatini boshqarish deganda nimani tushunasiz?
9. Pedagogik baho turlari?
10. Ta’limni individuallashtirish deganda nimani tushunasiz?


15-MAVZU: TARBIYA PSIXOLOGIK ASOSLARI
Mavzuning o‘quv maqsadi:
Ta’limiy: Talabalarga tarbiya tushunchasining mohiyatini, uning shaxs kamolotidagi o‘rnini, tarbiya usullari va vositalari haqidagi ma’lumotlarni, jamiyat holati va kelgusi rivojlanishga tarbiya maqsadining bog‘liqligini tushuntirish va anglatishdan iborat.
Tarbiyaviy: Milliy an’analar, urf-odatlarimizning tiklanishi, milliy, umumbashariy va umumma’naviy qadriyatlarga asoslangan axloq normalarini yaratish va ularni bolalarimiz, Yoshlarimiz ongiga singdirish orqali ularni jamiyatimiz uchun fidokor, bilimdon inson qilib tarbiyalash asos bo‘la olishini uqtirish, talabalarda o‘qituvchi va tarbiyachiga xos kasbiy va shaxsiy sifatlarni tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi: Talabalarda tarbiya usullarini egallash va undan oqilona foydalana olish malakalarini shakllantirish, tarbiya jarayonining samaradorligi va unga ta’sir etuvchi omillar to‘g‘risidagi bilimlarini rivojlantirish.
Reja:

1. 
   Tarbiya jarayonining psixologik mohiyati, maqsad va vazifalari.
   
2. 
   Tarbiyaviy ta’sirning psixologik asoslari.
   
3. 
   O‘quv jamoasining o‘quvchiga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatish imkoniyati.
   
4. 
   Mehnat faoliyatining tarbiyaviy ahamiyati.
   
5. 
   Tarbiya metodlari va vositalarining psixologik mazmuni.
   
6. 
   O‘qituvchining axloqiy ideal sifatida namoyon bo‘lishi.
   
7. 
   SHaxsning o‘z-o‘zini tarbiyalash muammosi.