203-savol.
Aqli zaif bolalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni o‘rganadigan korreksion pedagogikaning sohasi
Oligofrenopedagogika
Logopediya
Surdopedagogika
Tiflopedagogika
204-savol.
Nutqida nuqsoni bo‘lgan bolalarni o‘qitish, tarbiyalash va rivojlantirishni o‘rganadigan korreksion pedagogikaning sohasi
Logopediya
Surdopedagogika
Tiflopedagogika
Oligofrenopedagogika
205-savol.
Korreksion pedagogika (defektologiya) sohalari
Logopediya, surdopedagogika, tiflopedagogika, oligofrenopedagogika
Surdopedagogika, riskologiya, akmeologiya, aksiologiya
Tiflopedagogika, surdopedagogika, akmeologiya, oligofrenopedagogika
Oligofrenopedagogika, aksiologiya, riskologiya, logopediya
206-savol.
Korreksiya so‘zining lug‘aviy ma’nosi
yunoncha «correctiio» - tuzatish
yunoncha «correctiio» - farqlash
yunoncha «correctiio» - asoslash
yunoncha «correctiio» - kuzatish
207-savol.
Pedagogik uslub va tadbirlardan iborat maxsus tizimi yordamida anomal bolalarning psixik va jismoniy rivojlanish kamchiliklarini tuzatish (qisman yoki to‘liq)
Korreksiya
Integratsiya
Diagnostika
Fiziologiya
208-savol.
Tarbiya turlari to‘g‘ri belgilangan qatomi ko‘rsating:
Jismoniy, ekologik, vatanparvarlik, axloqiy, iqtisodiy, estetik
Iqtisodiy, jismoniy, madaniy va h.k.
Ekologik, iqtisodiy, rag‘batlantiruvchi.
Jismoniy, ruhiy, ekologik va h.k.
209-savol.
Jamiyatda qabul qilingan axloqiy normalarga bo‘ysunish va o‘zgalarning nafratini qo‘zg‘atadigan xatti-harakatlardan o‘zini tiya bilish
Tarbiyalanganlik
Mezonlashtirilganlik
Me’yorlashtirilganlik
Tartiblashtirilganlik
210-savol.
Metod, ya’ni usul axborotni uzatish va qabul qilish xarakteriga qarab qanday turlarga bo‘linadi?
So‘z orqali ifodalash usuli; ko‘rgazmalilik usuli; amaliy namuna usuli; rag‘batlantirish va jazolash
Jismoniy mashq orqali; ekologik ta’sir orqali; vatanparvarlik, axloqiy, iqtisodiy, estetik tarbiya orqali
O‘quv mehnati; ijtimoiy-foydali mehnat; o‘z-o‘ziga xizmat qilish; unumli mehnat
Jismoniy mashq orqali; ekologik ta’sir orqali; ijtimoiy-foydali mehnat; o‘z-o‘ziga xizmat qilish;
211-savol.
Tarbiyada inson shaxsini oliy ijtimoiy qadriyat deb tan olish, har bir bola, o‘smirning betakror va o‘ziga xosligini hurmat qilish, uning ijtimoiy huquqi va erkinligini hisobga olish
Tarbiyada insonparvarlik va demokratiya qoidasi
Tarbiyada milliy va umuminsoniy qadriyatlarning ustuvorlik qoidasi
Tarbiyada izchillik, tizimlilik, tarbiyaviy ta’sirlaming uyg‘unligi va uzluksizlik qoidasi
Tarbiyaning ma’lum maqsadga qaratilganlik qoidasi
212-savol.
Do'stlaringiz bilan baham: |
