O’zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta`lim vazirligi

Inklyuziv ta’lim oldidagi muammolar

• -salbiy munosabat;

  
  

• -hamjamiyatda ko`rinmaslik ;

  
  

• -moddiy mablag ;

  
  

• -jismoniy moslashtirish;

  
  

• -sinfdagi o`quvchilar soni;

  
  

Inlyuziv ta’limga ehtiyoj.

• Birinchidan, alohida yordamga muxtoj bolalar ham sog`lom bolalar bilan birgalikda o`zaro faoliyat ko`rsatishlari mumkin.

  
  

• Ikkinchidan nogiron bolalar ham sog`lom tengdoshlari bilan yonma-yon o`qish, tarbiyalanish huquqiga ega ekanligi.

  
  

Inklyuziv ta’limni qo`llab-quvvatlash:

• jamiyatda ijobiy munosabatni ishlab chiqish;

  
  

• -inklyuziv ta’lim muhitini yaratish;

  
  

• -ilk yoshdan aralashuv;

  
  

• -mos siyosatni ishlab chiqishga ko`maklashish.

  
  

Inklyuziv ta’limning samaradorligi.

• Erta tashxisni yo`lga qo`yish;

  
  

• Moddiy ta’minot;

  
  

• Huquqiy asos;

  
  

• Resurs pedagog faoliyati;

  
  

• Ta’lim muassasalari inshootlarining aloxida ehtiyojli bolalarga moslashtirilishi.

  
  

Inklyuziv ta’limda kadrlar.

• Inklyuziv sinf o`qituvchisi.

  
  

• Tarbiyachi.

  
  

• Psixolog.

  
  

• Shifokor-pediatr(psixonevrolog).

  
  

Inklyuziv sinf o`qituvchisi:

• tarbiyalanuvchilarning jismoniy va ruxiy rivojlanishini korreksiyalash va me’yorga keltirish ishlarini olib boradi;

  
  

• bolalarni faolligini, ta’lim samaradorligini oshiruvchi metodlarni kullaydi.

  
  

Tarbiyachi:

• o`qituvchi-defektolog, ota-oanlar va boshka mutaxassislar bilan xamkorlikda bolalar bilan olib boriladigan mashgulotlarni rejalashtirishi xamda shu asosda ish olib boradi.

  
  

Psixolog:

• -xar bir bolaning ruxiy salomatligini ximoyalash, ruxiy rivojlanishidagi kamchiliklarni bartaraf etadi va korreksiyalaydi;

  
  

• -pedagog va ota-onalarga metodik yordam kursatadi.