O’zbekiston respublikasi xalq ta’limi vazirligi respublika ta’lim markazi

---

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI 

RESPUBLIKA TA’LIM MARKAZI 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5-9 SINFLAR UCHUN O’QUV DASTURI 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TOSHKENT - 2008 

 

 

 

---

 

2 

 

Tuzuvchilar:   

 

 

 

B. Boltayev 

Respublika  ta’lim  markazi,  ta’lim  jarayonini  axbo-

rotlashtirish  bo’limi  boshlig’i,    fizika  –  matematika  fanlari 

nomzodi  

M. Mahkamov 

Respublika  ta’lim  markazi,  ta’lim  jarayonini  axbo-

rotlashtirish bo’limi  

A. Azamatov 

Toshkent shahar 274-maktab  informatika o‘qituvchisi,  fizika 

– matematika fanlari nomzodi 

A.Abduqodirov 

“ISTE’DOD”  jamg‘armasi,  Masofadan  o‘qitish  markazi 

direktori, pedagogika fanlari doktori 

A. Daliyev 

Davlat mulk qo’mitasi, iqtisod fanlari nomzodi 

T. Azlarov 

Toshkent Islom Universiteti, pedagogika fanlari nomzodi

 

S. Hafizov 

Xalq ta‘limi vazirligi, ta’lim jarayoniga axborot-kommuni-

katsiya texnologiyalarini joriy etish bo’limi 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

---

 

3 

 

 

 

 

 

INFORMATIKA FANINING 

O’QUV DASTURI 

 

Uqtirish xati 

 

Respublikamizda,    yosh  avlodning o’z    faoliyatini  rejalashtirishi,  qo’yilgan 

masalani yechishga zarur bo’lgan axborot topa olishi, o’rganilayotgan ob’ekt yoki 

jaroyonni  informatsion  modelini  qura  olishi  va  yangi  texnologiyalardan  unumli 

foydalana  olishi  kabi  malakalarga  ega  bo’lishi  uchun  zarur  sharoitlar  yaratib 

berilmoqda. 

Zamonaviy  kompyuterlarni  boshqara  olish  malakasiga  ega  bo‘lish    har  bir 

yosh avlodga zarurdir. Shuning uchun, o’rta maktab informatika fanining birinchi 

va  muhim  vazifalaridan  biri  o’quvchilarda  aniq  bir  fikrlash  usulini 

shakllantirishdir.  

O’qitish shakli va usuli yosh o’quvchilarning fikrlashini va ijodiy qobiliyati-

ni rivojlantirishga yo’naltirilgan bo’lishi lozim. Masalaning qiyin tomoni shundaki, 

bir  tomondan  o’quvchining  fikrlashini  va  ijodiy  qobiliyatini  rivojlantirish  bo’lsa, 

ikkinchi  tomondan  ularga  zamonaviy  kompyuterlar  olami  haqidagi  bilimlarni 

qiziqarli va uyg’un ko’rinishda berishdir. 

Informatika  fanining  yoshlik  darajasidagi  dolzarblik  jihatlari  quyidagilarda 

akslanadi: 

 

 

1.  O’quvchilarda  axborotlarni  qayta  ishlash  jarayonida  fikrlash  tartibotlarini, 

jumladan mantiqiy va abstrakt fikrlashni shakllantirish.   

2.  Kompyuterdan  o’quv  vositasi  sifatida  foydalanishni  ta’minlash  maqsadida, 

uning  yordamida  axborot  ustida  amaliy  ishlar  olib  borish,  zamonaviy 

dasturiy ta’minot bilan tanishish. 

3.  Kompyuterdan  foydalanish  ko‘nikmasini  shakillantirish  o‘quvchilarda  uni 

o‘rganilayotgan  jarayonda  hisoblash,  tasvirlash,  tahrirlash  ishlarini  ba-

jarishda vosita  sifatida qo‘llash tajribasiga ega bo’ladilar.    

4.  Yoshlarda  hisoblash  texnikasiga  nisbatan  uning  samarali  vosita  sifatidagi 

ijobiy munosabatlarni shakllantiradi. 

5.   Yoshlarda  turli  o‘quv  kurslarida  olayotgan  axborot  va  ma’lumotlarni  kom-

pleks  ravishda  o‘rganish    hamda  ularning  uzviyligini  ta’minlash 

ko‘nikmasini shakillantiradi.       

 

Kompyuter  o’quvchilarning  ijodiy  va  abstrakt  fikrlash  darajasini  yaxshiroq 

tushunish, o’z navbatida keng va chuqur rivojlantirish imkonini beradi. Ma’lumki, 

---

 

4 

bunday  fikrlash  uyg’unligi  matematika  va  boshqa  fanlarni  o’zlashtirishga  katta 

ta’sir ko’rsatadi. 

Informatika  fanining  boshqa  fanlarga  o’xshamasligi  o’quvchilarda  yoqimli 

o’yin  kabi  tasavvur  qoldirishi  bilan  birga,  o’z  ijodiy  qobiliyatlarini  ochishlariga 

turtki bo’lib hizmat qiladi. 

O’quvchilar  kompyuterda  ishlab  izlanuvchi  va  tadqiqodchiga  aylanishadi. 

Bunda o’z tajribalariga tayangan holda ular hulosa chiqarish va umumlashtirishga 

o’rganadilar.