O’zbekiston respublikasisog`liqni saqlash vazirligi toshkent farmatsevtika instituti
Download 39.9 Kb. Pdf ko'rish
|
|
(5 daqiqa) 3.1. Mavzuni bo‘yicha yakuniy x ulosa qiladi. 3.2. Guruhlarga o‘zaro qo‘ygan baholarini e‘lon qiladi. O‘quv mashg‘ulotini natijalarini sharhlaydi. 3.3. Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) mavzuning keyingi rejasi savollariga tayyorlanib kelish; (2) nazorat savollariga og‘zaki j avob berish. Eshitadilar. Vazifani yozib oladilar. 1-ilova Foydalanilgan adabiyotlar ro‟yxati .Ivanov, P.I. Umumiy psixologiya: Darslik. O‘zROO‘MTV. – T.: O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati nashriyoti, 2008. – 9-12 b. .Karimova V.M., Hayitov O.E., Akramova F.A., Lutfullayeva N.X. Psixologiya. Darslik. – T.: TDIU «Talaba», 2007. – 9-29 b. .Karimova V.M. Psixologiya. O‘quv qo‘llanma. – T.: A.Qodiriy nomidagi xalq merosi nashriyoti, «O‘zAJBNT» markazi, 2002. – 5-15 b. .Karimova V.M., Sunnatova R.I., Tojibayeva R.N. Mustaqil fikrlash. – T.: Sharq, 2000. – 111 b. Tayanch ibora va tushunchalar Tafakkur; fikrlash jarayonlari; insayt – oydinlashuv; tafakkurning turlari; nazariy tafakkur; amaliy tafakkur; ko‟rgazmali -harakat tafakkuri; ko‟rgazmali -obrazli tafakkur; mantiqiy tafakkur; reproduktiv, produktiv yoki ijodiy tafakkur; konvergent fikrlash; divergent tafakkur; kreaktivlik sifati; predikativ tafakkur; sun‟iy intellekt; intuitiv tiplilar; fikrlovchi tiplar; tafakkur operatsiyalari; tafakkur xususiyatlari; tushunchalar; hukmlar; xulosalar; mustaqil fikrlash; tafakkur mustaqilligi. 2-ilova Topshiriq: «Yaqingacha men, psixikam to‘g‘risida qanchalik xabardor edim -u, endi nimalarni bilaman?», degan savolga yozma javob yozing. BBB jadvalini to’ldiris h uchun tavsiyalar 1. Tayanch ibora va tushunchalar bilan tanishib chiqing. 78 2. BBB jadvalini to‘ldirish uchun tayanch ibora va tushunchalarning tartib raqamidan foydalaning. Bilaman Bilishni istayman Bilib oldim 1 2 3 stim ul takrorlash unitilg an doimiy esda saqlash uchun o‘tkazish ko‘chirma Sensor хранени е Qisqa muddatli xotira Uzoq mudd atli xotira 79 9-ilova 10-ilova ilova Xayol turlari 80 Tafakkur qilish jarayonining mahsullari -ilova Fikrlash jarayonini ta‟minlovchi operatsiyalar klassifikasiyasi Fikrlash operatsiyalari analiz sintez mavhumla sh-tirish taqqoslas h umumlash -tirish Tafakkur qilish tishunchalar xulosalar hukmlar 81 4 Amaliy mashg‟ulotda ta‟lim texnologiyasi O’quv soati: 2 soat Talabalar soni: O’quv mashg’ulotining shakli Bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish Mavzu rejasi 1. Xotiraning umumiy xarakteristikasi. Xotiraning turlari. 2.Tafakkurning turlari. 3.Tafakkur mahsullari va operatsiyalari. 4. Mustaqil fikrlash – sog‘lom ma‘naviyat va tafakkurning alohida xossasi. Mashg’ulotning maqsadi : Talabalarga bilish jarayonlari: sezgi, idrok, tasavvur, xotira, tafakkur, xayol, diqqat, nutq to‘g‘risida nazariy bilimlar berish, idrok qilish jarayonlariga xos qonuniyatlarni, diqqatni jalb etishning universal qoidalarini o‟zlashtirish hamda xotira qonunlariga tayanib xotirani rivojlantirish yo‘llari bo‘yicha amaliy ko‟nikmalarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar: Tushunish va tafakkur qilishning ijtimoiy mohiyati haqida umumiy tushuncha va uning ahamiyatini tushuntirish; Tafakkurning turlari tushunchalarini yoritish; Tafakkur mahsullari va operatsiyalari o‘ziga xos tomonlarini tushuntirish; O’quv faoliyati natijalari : Tafakkur. Fikrlash jarayonlarining tabiati. Insayt – oydinlashuv haqida umumiy tushuncha va uning ahamiyatini tushuntiradi; Nazariy tafakkur. Amaliy tafakkur. Ko‘rgazmali – harakat tafakkuri. Ko‘rgazmali -obrazli tafakkur. Mantiqiy tafakkur. Reproduktiv, produktiv yoki ijodiy tafakkur. Konvergent fikrlash. Divergent tafakkur. Kreaktivlik sifati. Predikati v tafakkur. Sun‘iy intellekt yoki tafakkur. Intuitiv tiplilar. Fikrlovchi tiplar tushunchalarini hamda ularning mohiyatini yoritadi; Z.Nishonova hamda E.Usmanovalarning tafakkur 82 Mustaqil fikrlash – sog‘lom ma‘naviyat va tafakkurning alohida xossasi haqida tushuncha berish; Mustaqil fikrlash – ijtimoiy- psixologik hodisa haqida tushuncha berish. xususidagi qarashlari. Mustaqil fikrlashning zamonaviy ta‘rifi. Tafakkurni riv ojlantirish va mustaqil fikrlash muammosi mazmunini tushuntiradi; Mustaqil fikrlash. ―Subyekt - obyekt‖ va ―subyekt - subyekt‖ munosabatlari mazmuni. Ta‘lim muassasasi va uning imkoniyatlari. M.Davletshin, E.G‘oziyev, Z.Nishonova, R.Sunnatova, R.Tojiboyeva, E. Usmonovalar tafakkur jarayoni bo‘yicha olib borayotgan izlanishlari. Tafakkur mustaqilligi. Mustaqil fikr rivojlanganligining mezonlari xususiyatlarini ko‘rsatib o‘tadi; Ta’lim metodlari amaliyot, savol-javob, munozara, chizmali organayzerlar texnikasi , ― Blis s so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, format qog‘ozlari, markerlar, skotch, o‘quv tarqatma materiallar, T - sxema. Ta’lim shakllari Jamoaviy, juftliklarda va guruhlarda ishlash . O’qitish shart -sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Nazorat savollari, savol-javob, reyting tizimi asosida baholash. Amaliy mashg‟ulotning texnologik xaritasi Faoliyat bosqichlari Faoliyatning mazmuni O’qituvchining talabaning I. Kirish bosqichi (15 daqiqa) Tayyorgarlik bosqichi 1.Referat mavzularining ro‘yxatini aniqlaydi. 2.Mavzularni dokladchilar tomonidan tanlab olinishini, hamda har bir dokladchiga taqrizchi tayinlanishini tashkil qiladi. 3.Dokladchilarga mavzusi bo ‘yicha reja tuzish vazifasini beradi. 4.H amma talabalarga ma‘ruza matnini o‘rganib chiqishni, rejalar bo‘yicha savollar tayyorlash vazifasini beradi va mustaqil tayyorlanishlari uchun adabiyotlar ro‘yxatini taqdim qiladi. 5.Dokladchilarga taklimotni ko‘rg azmali materiallar asosida o‘tkazilishini uqtiradi. 1.1.Seminar mashg‘ulotining mavzusini eslatadi. Mashg‘ulotining shakli va o‘tkazilish tartibini tushuntiradi. 1.2.Doklad qiluvchilar va taqrizchilar bilan tanishtiradi. 1.3.Baholash ko‘rsatkichlari va mezonlarini e‘lon qiladi. 1.4.Taqdimotlar reglamentini aniqlaydilar. Mavzu tanlab oladilar va mashg‘ulotga tayyorlanadilar. Dokladchilar referat rejasini tuzadilar. Har bir mavzu bo‘yicha savollar tayyorlaydilar va zarur adabiyotlar ro‘yxatini yozib oladilar. Tinglaydilar II. Asosiy bosqich (55 daqiqa) 2.1.Birinchi dokladchiga so‘z beradi. Material mazmunining mantiqan bog‘liqligini, bayon etish usuli va talabalar munosabatini kuzatadi. Talabalar tomonidan savol berishni taklif qiladi. Tayyorlangan doklad bo‘yicha so‘zga chiqadi, tayyorlagan ko‘rgazma - li materiallar asosi da taqdimot qiladi, 83 Savollar beradi, dokladning asosiy mohiyatini aniqlashtiradi. 2.2.Taq rizchilarga so‘z beradi va talabalarga savollar berishni taklif qiladi. Asta- sekin o‘quv mashg‘ulotini munozara shakliga o‘tkazgan holda, doklad mazmunini jamoaviy muhokama qilishni taklif qiladi. 2.3.Mavzu mazmunining talabalarga qay darajada tushunarliligini (dokladchilarga berilayotgan savollar mazmuni va savollarga berilayotgag javoblardan kelib chiqib) baholaydi. Talabalarga «munozara ishtirokchisi uchun eslatma»ni eslatadi va munozara boshlanishini e‘lo n qiladi (4-ilova). Bildirilayotgan fikrlarga nisbatan demokratik yondashish va faollik, qiziquvchanlikni namoyish qiladi. Ishonchli muloqot tonini qo‘llaydi. 2.4.Qisqacha umumlashtirib dokladga yakun yasaydi. Dokladning asosiy mohiyatini, munozara, muhokama natijalarini qayd qiladi. 2.5. Keyingi dokladlarni ham shu y o‘ sinda muhokama qiladilar. berilgan savollarga javob beradi. Taqrizchi uz fikrini bildiradi, savollar beradi. Jamoa bo‘lib doklad mazmunini muhokama, munozara qiladilar. Munozara qiladilar. III. Yakuniy bosqich (10 minut) 3.1.Anjuman natijalari yuzasidan xulosa qiladi, mavzuga yakun yasaydi: - mavzu bo‘yicha yakuniy xulosani shakllantiradi; -doklad q iluvchilar va mashg‘ulot ishtirokchilarining tayyorgarligini, munozara, muhokama jarayonidagi faolligini baholaydi va baholarni e‘lon qiladi; - ma‘ruza - anjuman mashg‘uloti natijalariga umumiy baho beradi. 3.2.Mustaqil ishlashlari uchun vazifa beradi: (1) nazorat savollariga og‘zaki javob berish; (2) egallangan bilim va tushunchalar asosida BBB jadvalini to‘ldirish. Tinglaydilar. Vazifani yozib oladilar. 1-ilova Foydalanilgan adabiyotlar ro‟yxati 1.Karimov I.A. Asosiy vazifamiz – Vatanimiz taraqqiyoti va xalqimiz farovonligini yanada yuksaltirishdir. – T.: «O‘zbekiston», 2010. – 80 b. 2.Karimov I.A. Jahon moliyaviy- iqtisodiy inqirozi, O‘zbekiston sharoitida uni bartaraf etishning yo‘llari va choralari. – T.: «O‘zbekiston», 2009. – 56 b. 3.O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A. Karimovning «Mamlakati - mizni modernizasiya qilish va kuchli fuqarolik jamiyati barpo etish – ustuvor maqsadimizdir» hamda «Asosiy vazifamiz – Vatanimiz taraqqiyoti va xalqi-miz farovonligini yanada yuksalti rishdir» nomli 84 ma‘ruzalarini o‘rganish bo‘ - yicha O‘quv -uslubiy majmua. / Tuzuvchilar: B.Yu. Xodiyev, A.Sh. Bekmurodov, U.V. G‘ofurov va boshqalar. – T.: Iqtisodiyot, 2010. – 331 b. 4.«Barkamol avlod yili» davlat dasturi to‘g‘risida: 2010 yil 27 yanvardagi O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining PQ -1271-sonli qarori // Xalq so‘zi gazetasi. – 27.01.2010. Tayanch ibora va tushunchalar Tafakkur; fikrlash jarayonlari; insayt – oydinlashuv; tafakkurning turlari; nazariy tafakkur; amaliy tafakkur; ko‟rgazmali -harakat tafakkuri; ko‟rgazmali -obrazli tafakkur; mantiqiy tafakkur; reproduktiv, produktiv yoki ijodiy tafakkur; konvergent fikrlash; divergent tafakkur; kreaktivlik sifati; predikativ tafakkur; sun‟iy intellekt; intuitiv tiplilar; fikrlovchi tiplar; tafakkur operatsiyalari; tafakkur xususiyatlari; tushunchalar; hukmlar; xulosalar; mustaqil fikrlash; tafakkur mustaqilligi. 2-ilova Munozara ishtirokchilarini baholash mezonlari Baholash mezonlari (ballda) Doklad qiluvchilar 1.Doklad mazmuni (1,0): - dolzarbligi; - bayon qilinishining tushunarliligi, izchilligi va mantiqiy bog‘liqligi; - xulosaning aniq shakllantirilishi. 2.Foydalanilayotgar ma‘lumotning yangiligi (0,5) 3.Taqdimotda qo‘llanilgan vositalar (0,4) 4. Reglamentga rioya qilish (0,1) Jami: Taqrizchilar 1.Dokladni yangilik bila to‘ldirganligiga (0,5) 2. Dokladning kuchli va bo‘sh tomonlarini aniq ko‘rsatganiga (1,5) Jami: Munozara ishtirokchilari 1.Savollar: - hajmi (0,1 har bir savol uchun); - mazmuni va mohiyati bo‘yicha (0,3 ) 2. Qo‘shimcha kiritganiga (1,0) Jami: 3-ilova Anjuman ishtirokchilari uchun belgilangan reglament: Dokladchi – 5 daqiqa Taqrizchi – 3 daqiqa Dokladchilar tomonidan savollarga javob berish – 3 daqiqa Taqrizchilar tomonidan savollarga javob berish -3 daqiqa Muhokama va munozara uchun – 3 daqiqa 85 4-ilova 10-ilova Ortiqchasini ko'rsating: T-sxema M ma‘lumotlarni solishtirish yoki ikki tomonini (ha/y o‘q ) k o‘ rsatish uchun qo‘ llaniladigan chizmali organayzer. Bu: tanqidiy tafakkurni rivojlantiruvchi; ko‘proq yakuniy ma‘ruzada qo‘llaniladigan taqqoslash jadvalidir. Butun guruh birgalikda bitta umumiy T-sxemani ishlab chiqadi. Sxemalar juftlikda, guruhlarda to‟ldirilishi, solishtirilishi mumkin. Ajratilgan vaqt ichida yakka holda yoki juftlikda sxemani to‟ldiradilar: bir tomonida tarafdorlik sabablarini, ikkinchi tomonda qarshilik sabablarini yozadilar. T-sxemani tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Individual holda T- sxemani ishlab chiqadilar. 86 1 2 3 4 5 6 Ortiqchasini ko'rsating: 1 2 3 4 5 6 6-MAVZU SHAXSNING INDIVIDUAL XUSUSIYATLARI VA ULARNI DIAGNOSTIKA QILISH. (ma‘ruza – 2 soat, amaliy ma shg‘ulot – 2 soat) 6 .1. Ma‟ruzada ta‟lim texnologiyasi O’quv soati 2 soat Talabalar soni: O’quv mashg’ulotining shakli Ma‘lumotli (ko‘rgazmali) ma‘ruza Mavzu rejasi 1.Individual-tipologik xususiyatlar klassifikasiyasi. 2. . Qobiliyat va uning xarakteristikasi. 3. Temperament va faoliyatning individual xususiyatlari. 4.Xarakter va uning umumiy xarakteristikasi. Mashg’ulotning maqsadi : Talabalarga bilish jarayonlari: sezgi, idrok, tasavvur, xotira, tafakkur, xayol, diqqat, nutq to‘g‘risida nazariy bilimlar berish, idrok qilish jarayonlariga xos qonuniyatlarni, diqqatni jalb etishning universal qoidalarini o‟zlashtirish hamda xotira qonunlariga tayanib xotirani rivojlantirish yo‘llari bo‘ yicha amaliy ko‟nikmalarni shakllantirish. Pedagogik vazifalar: 1.Individual-tipologik xususiyatlar klassifikasiyasi haqida tushuncha berish; 2.Shaxs iqtidori va qobiliyatlari diagnostikasi intellektni o‘lchaydigan testlar va ularning turlari to‘g‘risida ma‘lumot berish; 3.Intellekt nazariyalarining tabaqalanishi haqida tasavvurlarini shakllantirish; 4.Intellektning Terstoun modeli haqida to‘liq axborot berish; 5.Intellektning Gilford modeli O’quv mashg’ulotining natijalari : 1. ―Individ‖ va ―individuallik‖ tushunchalari. Individuallikni izohlovchi xususiyatlar majmuasi. Temperament. Xarakter. Irodaviy sifatlar. Emotsiya (hissiyot) lar va motivatsiya. Ijtimoiy ustanovkaga oid yondashuvlar haqida gapirib beradi; 2. Intellekt va uning ta‘riflari. Qobiliyatlardagi tug‘ma va orttirilgan sifatlar. Shaxs intellektual salohiyatini shakllanganlik darajalari. Qobiliyatlarning psixologik strukturasi. Qobiliyatlar va qiziqishlar diagnostikasi. Intellektning o‘lchaydigan testlar va ularning turlari to‘g‘risida ma‘lumotga ega bo‘ladilar; 3. Intellekt nazariyalarining tabaqalanishi haqida bilimlarini tushuntiradilar; 4. I ntellektning Terstoun modeli haqida to‘liq axborotga ega bo‘ladilar; 5. Intellektning Gilford modeli haqida bayon etadi; 87 haqida ma‘lumot berish; 6.Temperament va faoliyatning individual xususiyatlari xaqida ma‘lumot beriladi. 7.Xarakter va shaxs to‘g‘risida ma‘lumot beriladi. 6. Temperament. I.Pavlovning temperament xususiyatlarini belgilab beruvchi uch oliy nerv tizimi xossalari. Nerv jarayonlari va temperament tiplari o‘rtasidagi o‘zaro bog‘liqli gi to‘g‘risida ma‘lumotga ega bo‘ladilar. 7. Xarakter. V.S.Merlinning xarakter xususidagi qarashlari. S.L.Rubinshteyn bo‘yicha shaxsning o‘ziga xosligligini ifodalovchi xarakterologik tizim. Faoliyatga nisbatan yondoshuvlarga xos xarakter tizimlari. Nutqining xususiyatlari. Tashqi qiyofa. Fizionomika. Xiromantiya. Konstitusion nazariyalar haqida tushuncha hosil qilinadi. Ta’lim metodlari Ma‘ruza, aqliy hujum, namoyish etish, k utish hamrohi va chizmali organayzerlar texnikasi, test, ―Blits so‘rov‖, ―Klaster‖ usullari. Ta’lim vositalari Ma‘ruza matni, kompyuter texnologiyalari, chizmali organayzerlar, format qog‘ozlari, markerlar, skotch. Ta’lim shakllari Frontal, jamoaviy, guruhlarda ishlash O’qitish shart -sharoiti Texnik vositalardan foydalanish va guruhlarda ishlashga mo‘ljallangan auditoriya Monitoring va baholash Savol-javob, reyting tizimi asosida baholash, nazorat savollari va vazifalar. Download 39.9 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|