Shaxsiy ish rejasi
2016-2017 o‘quv yilining 1-choragi uchun bilimlardagi kamchiliklarni bartaraf etish to‘g‘risida
Muammo
|
Tuzatish ishlari. Faoliyatlar
|
|
Taxminiy natija
|
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalari kam rivojlangan.
|
Har bir darsda jismoniy daqiqalar (maxsus mashqlar);
Sinfda to'p o'yinlari;
Qo'l mehnati (haykaltaroshlik, loyihalash, chizish, soya qilish va boshqalar)
Grafik diktantlar
|
Chorak davomida
|
Yozish paytida daftarning to'g'ri joylashishi;
Harflarning qiyaligi;
Harf balandligi;
Ba'zi harflarning imlosi va ulanishini yaxshilang
|
Vizual-majoziy fikrlashning etishmasligi.
|
Vizual model ustida ishlash;
Mutaxassis. vazifalar:
1) uyni tashkil etuvchi geometrik shakllarni nomlash;
2) to'rtburchak qanday qismlarga bo'linadi?
3) tasvirni va mos keladigan raqamlar nomini o'q bilan bog'lang va hokazo.
|
Chorak davomida
|
Vazifa uchun qisqacha eslatma yozing
|
Frazali nutqning past darajasi.
|
Shovqinli o'qish;
"Matn bilan ishlash" o'quv-uslubiy majmuasi ustida ishlash (o'qish darslarida va atrofdagi dunyoda);
Deformatsiyalangan jumlalarni tiklash
|
Chorak davomida
|
Savollarga to'liq javoblar;
Buzilgan jumlalarni tiklang
|
E'tibor va qat'iyatning etishmasligi
|
Rasmni, so'zlar guruhini yodlash ("Mantiq olami" bo'yicha);
Farqlarni toping;
Matndan ma'lum harflarni toping va kesib tashlang (harflarni o'zgartiring, boshqacha qilib kesib tashlang) - 5 daqiqadan ko'p bo'lmagan.
|
Chorak davomida
|
Bir faoliyatdan boshqasiga o'z vaqtida o'tish
|
Rus tili o‘qituvchisi Gonchar T.A.ning ma’ruzasi.
O'zlashtirishi past o'quvchilar bilan ishlash haqida
2014-2015 o‘quv yili 3-chorak uchun
Yil boshida zaif o‘quvchilarni aniqlash maqsadida kirish imtihonini o‘tkazdim, bu testda o‘quvchilarning bilim darajasini ko‘rsatdim. Natijaning ob'ektivligi uchun rus tili darslarida turli xil so'rovlar qo'llanildi: og'zaki, yozma, individual, frontal. Muntazam va tizimli ravishda o‘quvchilar bilan suhbatlar o‘tkazildi, baholar jurnal, kundalik va daftarlarda o‘z vaqtida qo‘yildi.
Bilimlardagi kamchiliklar aniqlangandan so'ng, men tuzdim
1. motivatsiyasi past bo'lgan talabalar ro'yxati,
2. Zemskova O., Korsakova A., Tsuleiskiri M. bilan individual ish rejalari,
3. qo'shimcha darslar jadvali,
4. rus tilida o'qimaganlar bilan ishlashning tematik rejasi.
Bundan tashqari, o'quvchilar, ularning ota-onalari, maktab psixologi, boshlang'ich sinf o'qituvchilari, sinf o'qituvchisi, bolalar salomatligi holati to'g'risidagi hujjatlarni o'rganuvchi, 5-sinf o'quvchilarining Tsuleiskiri M. (5-A) motivatsiyasining pastligi sabablari bilan suhbatlar orqali. Zemskova O., Korsakova A. .(5-G):
1. o'quvchilarning aqliy faoliyatining past sifati (kognitiv jarayonlarning zaif rivojlanishi - diqqat, xotira, fikrlash, kognitiv ko'nikmalarning shakllanmaganligi va boshqalar);
2. tarbiyaviy ishlarga noto‘g‘ri shakllangan munosabat (salbiy);
3. ota-onalar tomonidan o'z farzandlarining ta'limini nazorat qilmaslik.
Qobiliyatsiz talabalar bilan ishlash Zemskova O., Korsakova A., Tsuleyskiri M.rus tili darslarida
Dars bosqichlari
|
|
Talabalarning tayyorgarligini nazorat qilish
|
So'rov davomida alohida xayrixohlik muhitini yaratish.
Doskada uzoqroq tayyorgarlik ko'rish imkonini beruvchi so'rov tezligini pasaytiring.
Talabalarga taxminiy javob rejasini taklif qiling.
Hodisaning mohiyatini ifodalashga yordam beradigan ko'rgazmali vositalardan foydalanishga ruxsat.
Baholash, rag'batlantirish, maqtash orqali rag'batlantirish.
|
Yangi material taqdimoti
|
O'quv materialini tushunish darajasini ochib beradigan savollar bilan zaif o'quvchilarning qiziqishini saqlab qolish.
Yangi mavzuni tushuntirishda ularni yordamchi sifatida jalb qilish.
Muammoli ta’limda gaplar tuzishda, xulosa va umumlashmalarda yoki kuchli talaba tomonidan ifodalangan muammoning mohiyatini tushuntirishda ishtirok etish.
|
Darsda talabalarning mustaqil ishi
|
Vazifalarni dozalarga, bosqichlarga bo'lish, murakkab vazifalarda bir nechta oddiylarni tanlash, ilgari bajarilgan shunga o'xshash vazifaga havola.
Qabul qilish va topshiriqni bajarish usuli haqida eslatma.
Muayyan qoidani yangilash zarurligining belgisi.
Vazifalarni bajarishning oqilona usullari, ularni loyihalash talablari bo'yicha ko'rsatmalar.
Muvaffaqiyatsizlarning mustaqil harakatlarini rag'batlantirish.
Ularning faoliyatini yanada ehtiyotkorlik bilan nazorat qilish, xatolarni ko'rsatish, tekshirish, tuzatishlar.
Fan bo`yicha kuchli talaba-konsultantlar ishini tashkil etish.
Kamroq murakkablikdagi individual topshiriqlardan foydalanish.
Darsda muvaffaqiyatsiz o'quvchilar uchun muvaffaqiyat vaziyatini yaratish maqsadida guruh ishlarini tashkil etish.
|
Sinfdan tashqari mustaqil ishlarni tashkil etish
|
Eng oqilona mashqlar tizimini yomon bajaruvchi guruhlar uchun tanlov.
Vazifani bajarish ketma-ketligini batafsilroq tushuntirish.
Mumkin bo'lgan qiyinchiliklar haqida ogohlantirish, maslahat kartalaridan foydalanish, yo'l-yo'riqli harakatlar rejasi bilan kartalar.
|
Har bir o'rganilgan mavzu bo'yicha talaba o'zlashtirishi kerak bo'lgan ko'nikma va malakalar hisobga olindi.
Mustaqil, nazorat, test ishlari olib borilgandan so`ng har bir talaba tomonidan turli ish turlarida yo`l qo`ygan xatolar tasniflaridan tahlil qilindi, xatolar ustida ish olib borildi.
Diagnostika ishlarini bajarishdan oldin, xatolarning oldini olish uchun avval o'rganilgan materialni takrorlash ehtiyotkorlik bilan rejalashtirilgan.
Differensial ishlar tizimli ravishda olib borildi, talabalarga individual topshiriqlar taklif qilindi, ular o'z vaqtida baholandi.
Talabalar o‘rtasida o‘zaro yordam tashkil etildi.
Joriy, dastlabki yutuqlar natijalari tizimli ravishda talabalar daftarlari va kundaliklariga yozib olindi.
O‘zlashtirmagan o‘quvchilar bilan ishlash
Zemskova O., Korsakova A., Tsuleiskiri M.
In soatdan keyin
1. 3-chorak davomida fandan darsdan tashqari 12 ta qoʻshimcha guruh darslari (15-yanvar, 22-yanvar, 29-yanvar, 5-fevral, 12-fevral, 19-fevral, 26-fevral, 5-mart, 12-mart, 13-mart, Sh. 14 mart, 16 mart) qaysi
talabalarga qoniqarsiz baho olgan ishlarni qayta topshirish imkoniyati beriladi;
maktab o'quvchilariga javob berishda yoki yozma ishda yo'l qo'ygan xatolarni bartaraf etishga qaratilgan topshiriqlar beriladi;
ishdagi odatiy qiyinchiliklar qayd etilgan va ularni bartaraf etish yo'llari ko'rsatilgan, o'rganishda mustaqillikni bir vaqtning o'zida rivojlantirish bilan yordam ko'rsatiladi.
topshiriqlar modelga muvofiq amalga oshiriladi;
ko'p darajali vazifalar taklif etiladi, shu jumladan. ijodiy tabiat (qo'shimcha baholash uchun).
Korsakova 1-da (12.03), Tsuleyskiri 1-da (12.03), Zemskova darslarga qatnashmadi.
2. 3-chorak davomida 19 ta yakka tartibdagi maslahatlashuvlar o‘tkazildi (19 yanvar, 30 yanvar, 26 yanvar, 30 yanvar, 3 fevral, 6 fevral, 9 fevral, 12 fevral, 16 fevral, 2 mart, 5 mart, 12 mart, mart. 13, 20.03).
maktab o'quvchilari uchun xatolarni tushunish va tuzatish uchun vazifalar tanlanadi;
uy vazifasini bajarish tartibi, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklar haqida batafsil brifing beriladi;
maslahat kartalari taklif etiladi,
yangi mavzuni o'rganish uchun talab qilinadigan materialni takrorlash uchun topshiriqlar beriladi.
vazifa bajariladigan algoritm, qoidalar ko'rsatilgan;
shunga o'xshash vazifalar bajariladi;
javoblar deyiladi.
Bu talabalar shaxsiy darslarga qatnashmagan.
O‘quvchilarning qo‘shimcha guruh va individual mashg‘ulotlarga qatnashishini hisobga olish tizimli ravishda olib borilib, kundaliklar va hisobotlar orqali ota-onalar e’tiboriga yetkazildi.
3. Talabalarga bajarish uchun qo'shimcha individual topshiriqlar taklif qilindi, qaysi
1. o‘tmishning takrorlanishini ta’minlash;
2. odatda eng katta qiyinchiliklarni keltirib chiqaradigan dasturning eng muhim elementlariga e'tibor qaratish;
3. keng tarqalgan xatolarni tuzatish va oldini olishga yordam berish.
Rus tilida qo'shimcha individual topshiriqlar
F.I. talaba
|
Vazifa mavzusi
|
sana
|
Tugatish belgisi
|
Zemskova Olga
|
1. Ildizlarning almashinib yozilishi
2. Imlo prefikslari
3. Imlo tahlili
4.Sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish
5. Ijodiy topshiriq bilan matnli hikoya.
6. Mustaqil ishning xatolari ustida ishlash
|
21.01
18.02
4.03
10.03
11.03
|
|
Korsakova Anjelina
|
1. Cas-kos, lag-lodge ildizlarining imlosi
2. Imlo prefikslari
3. Z, s harflari bilan tugagan prefikslarning imlosi
4. Oddiy va murakkab gaplarning tinish belgilarini tahlil qilish
5. Ijodiy topshiriq bilan matn-tavsif
6. Grammatik topshiriqli matnli hikoya
|
26.01
3.02
6.02
19.02
24.02
2.03
10.03
|
|
Tsuleyskiri Mixail
|
1. O‘zakdagi urg‘usiz tekshirilgan unlilarning imlosi
2. O‘zgarmas qo‘shimchalarning imlosi
3. O, e ning shitirlashdan keyin yozilishi
4. Q dan keyin va, lar imlosi
5.Sintaktik va tinish belgilarini tahlil qilish
6. Ijodiy topshiriq bilan matnli hikoya
7. Mustaqil ishning xatolari ustida ishlash
|
15.01
22.01
29.01
5.02
18.02
4.03
11.03
|
|
4. 3-chorakda rus tili fanidan ulgurmagan o`quvchilar bilan individual suhbatlar o`tkazildi.
Muvaffaqiyatsizlar bilan suhbatlar
F.I. talaba
|
Maqsad
|
sana
|
Qaror
|
Zemskova Olga
|
2. Mavzu bo'yicha qarzlarni topshirish muddatlarini belgilash
3. Rus tili darslariga tayyor emasligi sabablarini aniqlash
4. Mavzu bo'yicha qarzlarni topshirish muddatlarini belgilash
(ota-onalar va sinf o'qituvchisi ishtirokida suhbat)
|
26.01
28.01
17.02
2.03
|
D.z uchun qarzni topshirish, jismoniy shaxs. vazifalar.
"Morfemika", "So'z yasalishi", "S.r xatolari ustida ishlash" mavzulari bo'yicha qarzni topshirish.
|
Korsakova Anjelina
|
1. Talabaning rus tili o'qituvchisi talablarini bajarmaslik sabablarini aniqlash.
3. Rus tili darslariga tayyor emasligi sabablarini aniqlash
4. Mavzu bo'yicha qarzlarni topshirish muddatlarini belgilash (talabaning ota-onasi ishtirokida suhbat)
|
29.01
31.01
4.02
25.02
|
Rus tili darslariga tayyorgarlik ko'rish uchun o'qituvchining talablarini bajarish.
Talabalarga tashrif buyurish. qo'shimcha rus tilida darslar.
“Prefikslar imlosi”, “Ildizlarning almashinishi bilan imlosi”, “S.r. xatolari ustida ishlash”, “Imlo tahlili” mavzulari boʻyicha qarzlarni topshirish.
|
Tsuleyskiri Mixail
|
1. Talabaning rus tili o'qituvchisi talablarini bajarmaslik sabablarini aniqlash.
2. Mavzu bo'yicha qarzlarni topshirish muddatlarini belgilash
3. Rus tili darslariga tayyorgarlik ko'rmaslik sabablarini aniqlash (nazorat qiluvchi bosh o'qituvchi bilan suhbat)
4. Mavzu bo'yicha qarzlarni topshirish muddatlarini aniqlash (nazorat qiluvchi bosh o'qituvchi bilan suhbat)
|
23.01
27.01
18.02
2.03
|
Rus tili darslariga tayyorgarlik ko'rish uchun o'qituvchining talablarini bajarish.
D.z uchun qarzni topshirish, jismoniy shaxs. vazifalar
Talabalarga tashrif buyurish. qo'shimcha rus tilida darslar. , individual darslar
“Va, s dan keyin s”, “Almashinuvchi ildizlarning imlosi”, “Old, at old qo‘shimchalari imlosi”, “S.d.dagi xatolar ustida ishlash”, “Sodda gapning sintaktik tahlili”, “Tinish belgilari” mavzulari bo‘yicha qarz topshiring. murakkab gapni tahlil qilish2
|
Uchun talabalarni o'qitishda individual yondashuvni amalga oshirish Zemskova O., Kosarkova A., Tsuleiskiri M. va ularning ota-onalariga raqamli portallar taklif qilindi.
Do'stlaringiz bilan baham: |
