Памятка для студентов/аспирантов, проходящих практику Целью практики является

Сведения о работе на практике

Месяц, число	Вид деятельности	Подпись студента
02.09	Знакомство с учреждением. Ознакомление с материально-технической базой школы. Ознакомление с требованиями по ведению классных электронных журналов в начальной школе. Ознакомление с Положением о структуре и порядке разработки и утверждения рабочих программ по общеобразовательным предметам
03.09	Знакомство с классом и учителями. Дать общую характеристику класса. Ознакомление с квалификационной характеристикой и должностными обязанностями учителя и должностной характеристикой классного руководителя. Ознакомление с требованиями к оформлению письменных работ учащихся.
04.09	Урок Сенсорное развитие. Сегодня на уроке дети работали в группах, что позволило не только изучить новый материал, но и получить коммуникативный навык при работе в коллективе. Я заметила, что детям очень нравится проводить самостоятельно физкультминутки. Также сегодня я проверяла тетради учеников. Работы были выполнены качественно и аккуратно оформлены. Ученики успешно справились с заданиями.
05.09	Знакомство с родителями учеников. Целью этого дня было знакомство с родителями учеников и с интересами и увлечениями детей. Сделав опрос и проанализировав результаты, я была удивлена, насколько дети разносторонние. Их увлекают и спорт, и творческая деятельность, и учеба. Все они участвуют в концертных программах школы, входят в состав кружков на базе школы. Принимают участие в большинстве школьных и районных конкурсах и соревнованиях для детей с ОВЗ.
06.09	Урок Изобразительная деятельность. Сегодня на уроке изобразительной деятельности говорилось о яркой и неброской, тихой и неожиданной красоте в природы, каково многообразие и какая красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе. Изучалось что такое симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор. Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.). Выразительность фактуры. Соотношение пятна и линии.
09.09	Урок Речь и альтернативная коммуникация. На этом уроке изучались буквы «Н», «н», звуки, обозначаемые ими, как они печатаются и пишутся. Уроки сопровождаются электронным приложение к учебнику. Дети с интересом слушали учителя, отвечали на вопросы. Ирина Сергеевна давала детям как индивидуальные, так и групповые задания, которые ребята выполняют дружно и слаженно. В качестве физкультминутки сегодня дети играли в игру «Путаница».
10.09	Урок Математические представления. Сегодня на математике изучались приемы вычисления □-1-1, □ +1+1. Закреплялись умения прибавлять и вычитать 1. Дети активно отвечали, выполняли задания на интерактивной доске. Для того, чтобы выбрать ученика для выполнения задания или ответа учитель иногда использует «волшебный стаканчик», в котором полоски с именами учеников. Так дети не чувствуют обиду на учителя за то, что их не выбрали первыми. На физкультминутке дети выполняли движения под динамичную музыку. Особое внимание обратила на домашнюю подготовку детей к урокам. К сожалению не все добросовестно отнеслись к выполнению домашнего задания. Таким ученикам Ирина Сергеевна дала дополнительное задание на уроке.
11.09	Внеклассное занятие. Сегодня педагог-психолог проводила Социальный тренинг «Друг другу навстречу». Цель мероприятия: создание условий для установления позитивного взаимодействия в малой группе (тренинговой), осознание ролевых функций членов семьи, находящихся в социально опасном положении, мотивация участников тренинга на социально значимые семейные ценности; профилактика семейного неблагополучия. Дети с удовольствием беседовали и играли. Я заметила, что педагог-психолог, учитывая особенности детей, нашла подход к каждому ребенку класса. Посетив занятие, я получила ценный опыт, который, я уверенна, пригодится мне в дальнейшей работе.
12.09	Выступление на заседании ШМО. Тема доклада: «Альтернативная коммуникация при работе с детьми с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в условиях перехода на ФГОС ОВЗ» В следующем учебном году к нам в школу поступит ученик, у которого продиагностирована глубокая умственная отсталость, сочетаемая с тяжелыми множественными нарушениями развития. Ребенок неговорящий, речь лепетная. Тема доклада была продиктована практическими соображениями. Многие учителя даже не представляют, как можно работать с такими детьми.
13.09	Подведение итогов и заполнение отчетной документации

ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ:
Работа с «особыми» учениками требует большого внимания, специфичных знаний о здоровье и возможностях подопечных. Но это бесконечно интересная работа. И стажировка только подтвердила мою уверенность в том, что работать с детьми ОВЗ трудно, но увлекательно.