Partea Ise realizează de către cursant. Partea a ii-a se completează de către formatori

3. Modalități de diminuare / eliminare a diferențelor de punctaj care apar / pot apărea în aplicarea schemelor de notare / baremelor la disciplina / disciplinele de specialitate
1.3. Pentru realizarea unei evaluări unitare se pot adopta practici utilizate la nivel internațional ca realizarea unei sesiuni de formare pentru aplicarea baremului de evaluare și notare, înainte de începerea procesului de evaluare, la care participă toți evaluatorii care primesc lucrări și adoptarea unui design al evaluării pe subiecte, ce presupune evaluarea consecutivă a unor părți compacte din subiect pentru toate lucrările dintr-un pachet.

• 
  Lectura atentă a baremului în echipa de evaluator, cu clarificarea modului de notare, unde și dacă baremul generează interpretări;
  
• 
  Participarea evaluatorilor la cursuri,activități periodice de formare, susținute de reprezentanții CNPEE, cu analiza unor lucrări care au generat diferențe de evaluare de peste 1,50 puncte;
  
• 
  Fidelitatea față de baremul de corectare și notare.
  

3. Fișa/lista cu avantajele și limitele/dezavantajele utilizării borderoului electronic/bazelor de date în format electronic în cadrul procesului de evaluare.

Borderoul electronic este forma tehnologizată a borderoului clasic. Voi prezenta mai jos câteva avantaje și dezavantaje pentru folosirea acestuia în cadrul examenlelor naționale în invățământul românesc.

Avantaje

Dezavantaje

– Ilustrarea, la nivel național, a gradului de performare a fiecărei competențe de evaluat prevăzută în programa de bacalaureat specifică testului; – Obținerea unor posibile explicații pentru gradul de dificultate al fiecărui item; – Analizarea corelațiilor între competențele de evaluat și conținuturile evaluate, conform matricei de specificații; – Analizarea celor două situații extreme de performare: 0% sau 100%; – Aprecieri referitoare la centrarea testului pe evaluarea de competențe sau axarea lui pe evaluarea de conținuturi (ținând cont de corelarea dintre competențele de evaluat și nivelurile cognitive); – Calculul corect al punctajului acordat fiecărei lucrări; – Eliminarea fraudei și a erorilor accidentale; – Confidențialitatea datelor introduse; – Existența unei arhive cu baze de date care conține rezultatele candidaților pe mai multe sesiuni sau pe mai mulți ani școlari; – Defalcarea amănunțită a punctajelor pe fiecare subiect; – Observarea rapidă a diferenței de punctaj între cei doi corectori; – Preluarea notelor direct din borderoul electronic în catalogul electronic; – Evidența profesorilor evaluatori; se poate afla în orice moment, cu mare ușurință, cine a corectat o anumită lucrare; – Perfecționarea activităților individuale ale profesorilor evaluatori, ale membrilor comisiei prin folosirea tehnicii de calcul și a aplicației;

Pot apărea erori în transmiterea informațiilor de pe borderou, în cel electronic Raportarea cu inacuratețe a rezultatelor evaluării Probleme logistice Unii profesori nu au abilități tehnice

Partea a II-a