Павлов Дмитрий Игоревич

Рис. 2. Связь компонентов базовой инструментальной грамотности с комплексом УУД 
Было рассмотрено понятие «содержательная линия» и представлена 
эволюция содержательных линий курса информатики с 80-х годов ХХ века до 
настоящего времени. Проведён анализ современных тенденций развития курса 

---

10 
информатики. Рассмотрены исследования Л. Л. Босовой, Н. Н. Булгаковой, 
А В. Ивановой, Л. Г. Максимовой, И. Б. Мыловой, И. В. Новиковой, Е. В. Тихонова, 
А. П. Федосеевой, раскрывающие особенности обучения информатике младших 
школьников. Рассмотрены также зарубежные подходы к преподаванию 
информатики, в частности программа К-12 (США) и структура французской 
программы обучения информатике. Показано, что современное обучение 
информатике проводится путём раскрытия шести основных содержательных линий: 
линия информации и информационных процессов; линия представления 
информации; линия алгоритмизации и программирования; линия компьютера; 
линия формализации и моделирования; линия информационных технологий. 
Анализ учебно-методических комплектов по информатике для начальной школы, 
разбор заданий и авторских подходов, позволил установить связи между 
содержательными линиями школьного курса информатики и компонентами базовой 
инструментальной грамотности. В частности было выявлено, что раскрытию 
содержательных линий «Информация и информационные процессы» и 
«Представление информации» в начальном курсе информатики внимания уделяется 
недостаточно.
Было установлено, что в учебно-методических комплектах для начальной 
школы большая часть заданий ориентирована на формирование математического, 
вычислительного и алгоритмического компонентов базовой инструментальной 
грамотности; содержанию читательского компонента базовой инструментальной 
грамотности на уроках информатики в начальной школе также уделяется 
недостаточно внимания. Выявлен потенциал для модернизации существующих 
подходов к обучению информатике с целью формирования читательского 
компонента базовой инструментальной грамотности средствами начального курса 
информатики. Результаты проведённого анализа позволяют предположить, что 
формирование читательского компонента базовой инструментальной грамотности 
можно осуществить через раскрытие содержательных линий «Информация и 
информационные процессы» и «Представление информации». 
Основываясь на анализе современной научно-методической литературы и 
документов, закрепляющих государственную политику в области образования, 
можно утверждать, что овладение современными технологиями реализации 
информационных процессов является одной из важнейших задач образования, 
решаемой средствами учебной дисциплины «Информатика». Опираясь на научно-
методические разработки ведущих специалистов в области школьной информатики, 
таких как А. А. Кузнецов, А. Л. Семёнов, С. А. Бешенков, Л. Л. Босова, К. К. Колин, 
М. П. Лапчик, 
Е. А. Ракитина, 
материалы 
диссертационных 
исследований 
Г. С. Батршиной, А. С. Захарова, С. П. Истомина, а также проведённый в рамках 
настоящей работы анализ учебно-методического обеспечения школьного курса 
информатики, были установлены связи между компонентами базовой 
инструментальной грамотности и содержательными линиями школьного курса 
информатики (рис. 3). 

---

11