Педагогическое мастерство

СООБЩЕНИЕ НА ТЕМУ: «Концепции самовоспитания и саморегуляции лич-
ности у различных авторов»: Карнеги, Джанет, Леви, Рейнуотер, Луиза Хей и др. 
После обсуждения – составление памятки «как стать приятным самому себе и окру-
жающим» 
ТЕМЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ: 
Движущие силы, формы и методы процесса самовоспитания личности. 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 4, 15, 24, 30, 42, 46, 59, 65, 69, 84, 91, 96 
 

---

95 
Лекция № 8 
2.4
.1. ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА (2 часа) 
 
ПЛАН: 
1. 
Понятие о профессионализме педагога и его критерии. 
2. 
Уровни профессионализма педагога. 
3. 
Профессионально-ценностные ориентации как стержень личности педагога. 
4. 
Направленность педагогической деятельности. 
5. 
Уровни продуктивности деятельности педагога. 
6. 
Корреляция педагогического призвания с уровнем целеустремленности студентов (уча-
щихся) на этапах решения профессиональных задач. 
 
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ: Профессионализм педагога, критерии профессионализма, 
уровни профессионализма, педагогическая акмеология, педагогическая деятельность, про-
фессионально-ценностные ориентации, система профессионального образования, направ-
ленность личности, педагогическое призвание, уровни успешности студентов, перцептивно-
гностические качества, экспрессивные качества, коммуникативные качества, организатор-
ские качества. 
 
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 4, 8, 12, 13, 14, 17, 21, 24, 25, 28, 30, 38, 43, 45, 
47, 53, 57, 58, 61, 85, 87, 98 
ПРОФЕССИОНАЛИЗМ ПЕДАГОГА – это интегральная характеристика лично-
сти педагога, предполагающая владение им видами профессиональной деятельности и