Pedagogik konfliktologiya

PEDAGOGIK KONFLIKTOLOGIYA

Pedagogik konfliktologiya fani nimani o’rganadi.

*o’qituvchi va o’quvchi o’quvchilar o’rtasisidagi ziddiyatlarni

ota-onalar o’rtasidagi ziddiyatl ziddiyatlarni

o’smir va o’spirinlar o’rtasidagi ziddiyatlarni

hayvonlar o’rtasidagi ziddiyatlarni

Muloqot jarayonida o’qituvchi va o’quvchi o’rtasida konfliktni oldini oluvchi omilni ko’rsating.

*o’qituvchini tinglash

o’qituvchini ogohlantirish

o’qituvchini rag’batlantirish

o’quvchini rag’batlantirish

Konflikt so’zining ma’nosi?

* ziddiyat

o’xshashlik

chatishish

munosabat

Tarbiyachi pedagogning ruhiy ta’sir etish vazifasiga nimalar kiradi?

*Bola, o’smirlar bilan ishonchli munosabatlarni o’rnatish

Bola va ota onalarning birgalikda dam olish, mehnat qilishiga erishish yo’llarini izlaydi

Bola va o’smirlar xulqidagi buzilishlarning sabablarini aniqlaydi

Joylarda tarbiyaviy ahamiyatga ega bo’lgan tadbirlani uyushtirish

Namoyishkorona toifadagi nizoli shaxs xislatlarini toping

*Diqqat markazda bo’lishni istaydi;

Nizolardan chekinmaydi, janjalli vaziyatlarda o’zini yomon his etmaydi;

Ko’pincha nizolarga sababchi bo’ladi, lekin o’zini unday hisoblamaydi

Shubhaga beriluvchan;

O’zini baholashi o’ta yuqori;

Doimo shaxsan tan olinishini talab etadi

O’zini etarli darajada nazorat qilolmaydi;

Xulqini aniq aytib bo’lmaydi;

O’zini agressiv va nihoyatda zardalik bilan ko’rsatadi

Omadsizliklar va xatolarda boshqalarni ayblashga moyil;

O’z faoliyatini rejali tashkil eta olmaydi yoki rejalarini hayotga ketma-ketinlik bilan joriy eta olmaydi;
Boshqarib bo’lmaydigan toifadagi nizoli shaxs xislatlarini aniqlang

*O’zini etarli darajada nazorat qilolmaydi;

Xulqini aniq aytib bo’lmaydi;

O’zini agressiv va nihoyatda zardalik bilan ko’rsatadi;

Yuqori darajada o’zini baholash xususiyatiga ega;

Shubhaga beriluvchan;

O’zini baholashi o’ta yuqori Aksariyat xollarda umumqabul etilgan ijtimoiy normalarga rioya etmaydi;

To’g’ri va tushunmaydigan, moslashmaydigan;

Qiyinchilik bilan atrofidagilarning fikriga kiradi, boshqalarning fikriga u qadar qo’shilmaydi

Sistemali, og’ir ishlardan o’zini olib qochadi;

Nizolardan chekinmaydi, janjalli vaziyatlarda o’zini yomon his etmaydi;

… o’quv tarbiya jarayonida o’qituvchining o’quvchilar bilan kasbiy muloqotidir.

*pedagogik muloqot

muloqot

o’zaro suhbat

savol-javob

Tarbiya samaradorligini oshiruvchi omillar?

*Qat’iy tartib intizom

Rag’batlantirilishi

Jazolash

Ota – onalarning obro’si va shaxsiy namunalari

Muayyan jamiyatning a’zosi

*Shaxs

Individ

Inson

Fuqaro

Getrogen guruhlarga qanday o’quvchilar kiradi?

*Qiziqishlari turlicha bo’lgan, turli iste’dodga ega bo’lgan

Qiziqishlari past bo’lgan o’quvchilar

Qiziqishlari o’rta bo’lgan o’quvchilar

Qiziquvchan guruh bo’lib, iste’dodli o’quvchilar

Kuchli va nisbatan qisqa hissiy kechinmalarni (qo’rquv, g’azab va b.) nima deb ataymiz?

*Affekt

Asteniya

Autizm

Agnoziya

Multimediya nima?

*ma’lum bir vaqtga mo’ljallangan, rejali, dasturli, ovozli, ilmiy dars shakli

Eski usul bo’lib, o’qituvchining ma’ruzasi

o’quvchilarning bir - birlari bilan faollikdagi munozaralar darsi

ilmiy dars shakli

Munozara nima?

*erkin fikr almashish va dalillar asosida isbotlay bilish

o’zaro muloqotga kirishish

savol-javob

so’zlab berish

Illyustrativ o’quv jarayonida o’quvchilarning harakatini aniklang.

*Qabul qilish, tushunish. Egallagan bilimlarini misollar bilan tasdiklash

Tayyor o’quv materialini yodlash

Darsda tinch o’tirish

Uy vazifasini bajarib kelish

Asosiy pedagogik tushunchalarini belgilang.

* ta’lim va tarbiya

ma’lumot

tarbiya

o’qituvchi

talimot

O’qituvchiga xos bo’lgan kasbiy sifatlarni sanab bering?

*Bolalarni o’qita bilishi, o’qitish uslublarini bilishi, bolalarni tarbiyalay olish va ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish

Tarbiyaviy ishlarni tashkil etishi, tashkilotchiligi

Ota-onalar bilan ishlay olishi bolalarning ruhiy holatini bilishi

Ilmiy-tadqikot ishlarini olib bora olishi

Ibn Sinoning qaysi asarida bolani tarbiyalash va o’qitish usullari, qobiliyatlarini rivojlantirish haqida bayon qilgan?

*Tadbir al – Manozil

Tib qonunlari

Ash – ishfo

Donishnoma

O’zbekiston xalk ta’limi to’g’risidagi davlat siyosatining asosiy prinstiplarini aniqlang.

*Ta’lim va tarbiyaning insonparvarligi hamda demokratik xarakterga ega ekanligi, ta’lim tizimining uzluksizligi va izchilligi, ta’limning ilmiyligi va dunyoviylig va h.k.z

Ta’limda umuminsoniy va milliy-ma’naviy qadriyatlarning ustivorligi. Davlat ta’lim standartlari asosida hammaning ta’lim olish uchun imkoniyat yaratilganligi

Ta’lim, ma’naviy va jismoniy tarbiya dasturlarini tanlashga yagona va tabakalashtirilgan yondashuv

Bilimdonlik va is’tedodni rag’batlantirish. Ta’lim muassasalarida chet tillarini o’rganish, din tarixi va jahon madaniyati sohasida bilim olish uchun sharoitlar yaratish

Pedagogik konfliktlarning asosiy turlari?

*Ichki, motivasion, shaxsiy

motivasion

Ichki

zookonflikt

Pedagogik talab, o’rgatish, mashk qilish, topshiriq, ibrat-namuna kanday tarbiya metodlariga kiradi?

*Ijtimoiy xulq atvorni shakllantirish metodlar guruhiga

Amaliy metodlar guruhiga

Og’zaki metodlar guruhiga

Ko’rgazmali metodlar guruhiga

Pedagogik xolat bu..?

*Turli yoshdagi shaxsning akliy, ahloqiy va boshlang’ich sifatlarining rivojlanish darajasi

Yurak urishi

Bo’yi o’sishi, kuchli bo’lishi

Suyak, muskul, asab, miya, jinsiy organlar sistemasi

Pedagogik psixologik kirishuvchanlik ta’lim tarbiya jarayonida qanday konfliktni yuzaga keltiradi

*zararli, foydali,

zararli, aniq

foydali aniq

foydali

Pedagogik jarayonning vazifasi nimalardan iborat?

*Bilim , ko’nikma, malaka hosil qilish

O’quv fanlari mazmunini o’zlashtirib borish

Bilish kuchlarini rivojlantirib borish

Tevarak-atrofdagi voqealarni tushuntirish

Agar pedagogning g’ayrati to’lib toshgan bo’lsa–bolalar tashabbusi albatta rivojlanadi. Bu so’zlar kimga tegishli?

*Disterveg

Pestaloststi

Suxomlenskiy

Fitrat

Odamning inson sifatida shakllana borishi jarayonida uning kamoloti darajasini belgilovchi me’yorlarini ko’rsating.

*Odob, axloq, madaniyat va ma’naviyat mujassamligi

Diniy va dunyoviy ishlarning chukurligi va uygunligi

Real voqe’likda bo’layotgan voqe’likka va tashqi ta’sirlarga ongli yondashish

Ma’naviy etuklik darajasi, ahliy salohiyati

Ma’lumot nima?

*ta’lim-tarbiya natijasi

tizimlashtirilgan bilim, ko’nikma, malaka, fikrlash usuli

egallangan bilim, ko’nikma va malakalar

inson tomonidan ob’ektiv borliqni dalillar, tasavvurlar, tushuncha va konuniyatlar shaklida aks ettirilishidir

Mehnat jarayonini rejalashtirish nimalarni o’z ichiga oladi?

*Mehnat malakasini o’rgatish, mehnat faoliyati sabablarini shakllantirish

Maqsad qo’yish, mehnat faoliyati uchun kerakli ish qurollarini tayyorlab olish

natijani aniqlab olish, ish joyini yig’ib qo’yish

qo’l mehnati

Agar xarakter sharoit bilan vujudga keltirilsa, demak muhitni o’zgartirish kerak degan fikr muallifi kim?

*Ouen

I.Karimov

Avloniy

Suxolinskiy

Noan’anaviy dars turlarini aniqlang.

*musobaqa-tanlov darsi, mujassamlashgan darslari, hamkorlik darslari

mujassamlashgan darslari

hamkorlik darslari

musobaqa-tanlov darsi

Pedagogik motivlar qaysi qatorda to’g’ri berilgan?

*ehtiyoj, manfaat, maqsad

faoliyat, ta’lim

vosita, usul, yo’l, havas

ta’lim, tarbiya, manfaat

Maqtash, mukofot berish, faxriy yorliqlar berish, bu.

*Rag’batlantirish

Jazolash

Namuna

Tushuntirish

Malaka nima:

*Tez va aniq bajarish bilan bog’liq bo’lgan qo’nikmalarning avtomatlashgan elementlari

Bilimlarga asoslanib xatti-harakatlarni ketmaketligi saqlash

Harakatlarni bajarishning qat’iy usuli

Bilim va kshnikmalarni egallash

Pedagogik muomala shakllarining 3 xil ko’rinishini aniqlang

*Monolog, dialog, polilog

dialog, pedagog, monolog

polilog, pedagog, dialog

Hikoya, dialog, monolog

Atrofdagilarga ta’sir ko’rsatishning qanday vositasi farqlanadi?

*Verbal

Noverbal

paralingvistik

Verbal

Noverbal

innovasion

Integrasion

Verbal

Noverbal

Noverbal

Paralingvistik

vertikal

Ado etilgan burchdan ulug’vorlikdan ko’ra zo’rroq ulug’vorlik “yo’q, undan zo’rroq quvonch ham yo’q” –degan fikr kimga tegishli?

*Ibn Sino

I. Gyote

E. Rejan

A. Blok

F.M.Borodkin va N.M.Koryaklar nizoli vaziyatlarda necha xil shaxs tiplari-toifalarini ajratgan

*6 xil

3 xil

5 xil

7 xil

Al-Buxoriy uch kishining duosi Alloh oldida ijobat bo’ladi deydilar, bular kimlar?

*ota-ona, musofir va mazlum

qariyalar, ota-ona, mazmum

mazmum, musofir, qiriya

ota-ona , o’qituvchi, musofir

Ko’nikma nima?

*nazariy va amaliy xatti-harakatlarni ongli hamda mustakil bajarishga tayyor bo’lish

zarur xatti-harakatlarni bajarish jarayonida qo’llaniladigan amaliy faoliyat komponentlaridir

inson tomonidan ob’ektiv borliqni dalillar, tasavvurlar, tushuncha va konuniyatlar shaklida aks ettirilishidir

Mustaqil faoliyat

F.M.Borodkin va N.M.Koryaklar nizoli vaziyatlarda qanday shaxs tiplari-toifalarini ajratgan

*Namoyishkorona toifali

Rigid toifali

Boshqarib bo’lmaydigan toifali

Aniqlikni talab etadigan toifali

Nizosiz toifali

Maqsadga yo’naltirilgan toifali

Janjalkash

Rigid toifali

Boshqarib bo’lmaydigan toifali

Nizosiz toifali

Maqsadga yo’naltirilgan toifali

Namoyishkorona toifali

Maqsadsiz Aniqlikni talab etadigan toifali

Nizosiz toifali

Maqsadga yo’naltirilgan toifali

Nizokash Namoyishkorona toifali

Rigid toifali

Boshqarib bo’lmaydigan toifali

Maqsadga yo’naltirilgan toifali

Shaxsning kamolga etishda muhim narsa?

*Ijtimoiy muhit, Ta’lim–tarbiya, Mustaqil faoliyat

Ta’lim –tarbiya

Mustaqil faoliyat

Ijtimoiy muhit