Pedagogika fan sifatida

MAQSAD:

• 
  Ta`limiy- Talablarningmuomala, pedagogikmuloqat, sharqonamuloqat, muloqatningvazifasti, tuzilishihaqidagibilimlarinimustahkamlash.
  
• 
  Tarbiyaviy- O’zarovao’quvchilarbilaninsoniy, do’stonamuomalagao’rgatish.
  
• 
  Rivojlantiruvchi- Muomala, muloqatmadaniyatitarkibtopishigako’maklashish. Talabadamuloqatningdemokratikuslubiqarortopishigayordamlashish.
  

MAShG’ULOTNINGBORIShI:

1. O’qituvchi o’quvchilarga biron -bir narsani o’rgata olishi uchun ular bilan munosabatga kirishishi shart. Munosabat odamlar o’rtasidagi birgalikdagi faoliyat ehtiyojlaridan kelib chiqadigan bog’lanishlar rivojlanishning ko’p qirrali jarayonidir. Yagona munosabat jarayoniga shartli ravishda uchta jihatni kommunikativ (axborot uzatish), interaktiv (o’zaro birgalikdagi harakat) va perseativ (o’zaro birgalikda idrok etish) jihatlarni alohida ko’rsatish mumkin. Kishi birgalikda faoliyat ko’rsatayotganda zaruriyatga ko’ra boshqa odamlar bilan birlashishi, ular bilan muomalaga kirishi, ya’ni aloqa o’rnatishi, o’zaro hamjihatlilikka erishishi, kerakli axborot olishi va javob tariqasida axborot berishi lozim. Munosabatning o’zaro birgalikda harakat qilish va faoliyat kursatish jarayonida odamlarni birlashtiradigan umumiy narsa (avvalo) ishlab chiqarish tarzida tushunilishi ana shu umumiy narsa avvalo munosabat vositasi sifatidagi tildan iborat ekanligini bildiradi.

Muloqot - pedagogik faoliyatdagi eng muhim kasbiy quroldir.

Pedagogik muloqot - bu o’qituvchining o’quvchilar bilan darsda va darsdan tashqari vaqtda eng qulay psixologik muhit yaratishga qaratilgan kasbiy munosabatdir. Noto’g’ri pedagogik muloqotdan o’quvchida qo’rquv, ishonchsizlik paydo bo’ladi, e’tibor, diqqat, ishchanlik pasayadi, nutq dinamikasi buziladi, mustaqil fikrlash pasayadi.

O’qituvining o’quvchilar bilan muloqoti bunday kayfiyatga yo’l qo’ymasligi, o’quvchini faollikka undashi, unda quvonch paydo qilishi kerak.

Pedagoglarning pedagogik muloqotgaoidfikrlaridanmisollarkeltiriladi.

2. Pedagogik muloqot funksiyalario`rganibchiqiladi. Pedagogik muloqot sotsial - psixologik jarayon sifatida quyidagi funksiyalari bilan xarakterlanadi:

O’quv - tarbiya jarayonida pedagogik muloqotni boshqarish uslublariga ham to’xtab o’tish maqsadga muvofiqdir. Ular: