Mashq, pedagogik talab, ijtimoiy fikr, topshiriq, tarbiyalovchi vaziyat
- Rag’batlantirish, tanbeh berish, uyaltirish
- Hikoya, pedagogik talab, rag’batlantirish
- O’z-o’zini tahlil (nazorat) qilish, tushuntirish, izohlash
Dunyoqarash tushunchasiga to’g’ri ta’rif berilgan qatorni aniqlang.
Kishilarning turmush tarzi, hayoti, aхloq-odobi, madaniyatini yanada o'zida mujassamlashtirgan tasavvurlar, bilimlar yig'indisidir
- Ijtimoiy-falsafiy, tabiiy, iqtisodiy, huquqiy, ma'naviy-aхloqiy, estetik hamda ekologik bilimlarning takomillashgan ko’rinishi; muayyan g’oyaga cheksiz ishonch bo'lib, uning shakllanishi bir necha bosqichda kechadi
- Tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va хulqiga ta’sir etish usullari yig’indisidir
- Kishilarning turmush tarzi, madaniyatini yanada o'zida mujassamlashtirgan tasavvurlar, bilimlar yig'indisidir
E’tiqod tushunchasiga to’g’ri ta’rif berilgan qatorni aniqlang.
Dunyoqarash negizida aks etuvchi ijtimoiy-falsafiy, tabiiy, iqtisodiy, huquqiy, ma'naviy-aхloqiy, estetik hamda ekologik bilimlarning takomillashgan ko’rinishi; muayyan g’oyaga cheksiz ishonch bo'lib, uning shakllanishi bir necha bosqichda kechadi
- Tarbiyalanuvchilarning ongi, irodasi, tuyg’ulari va хulqiga ta’sir etish usullari yig’indisidir
- Kishilarning turmush tarzi, madaniyatini yanada o'zida mujassamlashtirgan tasavvurlar, bilimlar yig'indisidir
- Kishilarning turmush tarzi, hayoti, aхloq-odobi, madaniyatini yanada o'zida mujassamlashtirgan tasavvurlar, bilimlar yig'indisidir
O’quvchilarning ilmiy dunyoqarashini shakllantirishning asosiy vositalari yoritilgan qatorni ro’rsating.
Do'stlaringiz bilan baham: |