Педагогика и психология

шаблонности мышления.
Преодолеть этот недостаток очень просто. Нужно хотя бы раз в день 
выполнять упражнение на преодоление функциональной фиксированности. 
Предположим, вы держите в руках карандаш, прямое назначение которого 
рисовать на бумаге. Попробуйте преодолеть стереотипное мышление и придумать 
хотя бы десять способов применения этого карандаша не по прямому назначению. 
Противоположностью стереотипному мышлению является творческое, или 
креативное мышление. Креативность делает процесс мышления увлекательным и 
помогает находить необычные решения старых проблем. 
Во время Первой мировой войны один очень проницательный солдат 
получил письмо от жены: «Во всей деревне не осталось ни одного 
трудоспособного мужчины, и мне придется самой вскапывать огород». В ответ 
муж пишет: «Не вскапывай огород, там зарыто оружие». 
Письмо было вскрыто цензурой, в дом жены нагрянули солдаты и 
перекопали весь огород до последнего сантиметра. «Не знаю, что и думать, 
дорогой, – написала женщина мужу, – пришли солдаты и перерыли весь наш 
огород». 
«Теперь посади картошку», – ответил ей заботливый муж. 
Что же такое творческое мышление? 
Ответ на данный вопрос попытался сформулировать американский психолог 
Дж. Гилфорд. Он считал, что «творческость» мышления связана с 
доминированием в нем следующих особенностей: 

оригинальность, нетривиальность, необычность высказываемых идей, яркое 
стремление к интеллектуальной новизне; 

семантическая гибкость, т. е. способность видеть объект под новым углом 
зрения, 
обнаруживать 
его 
новое 
использование, 
расширять 
функциональное применение; 

образная гибкость, т. е. способность изменять восприятие объекта таким 
образом, чтобы видеть его скрытые стороны; 

семантическая спонтанная гибкость, т. е. способность продуцировать 
разнообразные идеи в неопределенной ситуации. 
Серьезным препятствием на пути к творческому мышлению могут быть не 
только недостаточно развитые способности, но и, в частности: 

склонность к конформизму; 

боязнь оказаться «белой вороной», показаться глупым или смешным; 

боязнь показаться излишне экстравагантным; 

боязнь возмездия со стороны другого человека, чью позицию, возможно, мы 
критикуем; 

высокая тревожность; 

сильно развитое критическое мышление. 

---

Мышление можно стимулировать, используя групповые методы 
интеллектуальной работы. К таким, в частности, относятся «брейнсторминг» 
(«мозговой штурм») и синектика.