Pedagogika kafedrasi

Аn’аnаviy tа’lim vа zаmоnаviy ахbоrоt tехnоlоgiyalаrgа

аsоslаngаn tа’limning imkоniyatlаri:


Аn’аnаviy vа zаmоnаviy tехnоlоgiyalаrgа аsоslаngаn tа’lim аfzаlliklаri

Dаrs turi	Ko’rgаzmаli vоsitаlаr
mа’ruzа	Аudiо vа vidео lеktsiyalаr
mа’ruzа	Rаdiо vа TV lеktsiyalаr
mа’ruzа	Elеktsiya-elеktrоn lеktsiyalаr

2-ILOVA

Dars turlari



3-ILOVA


Dars tiplari


6-ILOVA
Darsning asosiy bosqichlari

Darsning yettinchi bosqichi – uni tugallashdan iborat bo’lib, bu ish tashkiliy ravishda amalga oshirilishi kerak.

MAXSUS FANLARINI O‘QITISH METODIKASI

KURSI BO'YICHA

SEMINAR MASHG'ULOTLARI ISHLANMASI
SEMINAR MASHG‘ULOTLARINING MAVZULARI, MAZMUNI

Seminar mashg’ulotlarida ma’ruza mavzulari boyicha olingan bilim, ko’nikma va malakalar mustahkamlanadi. Magistrantlarga adabiyotlar ro’yxati beriladi, seminar mashg’ulotlari topshiriqlari bajariladi. Adabiyotlar va internet savtlari orqali olingan turli davlatlar ta’lim tizimiga oid ma’luumotlar tahlil qilinadi, ijobiy jihatlari aniqlanadi va slayd-taqdimot tayyorlanadi.

Seminar mashg’ulotlarida dasturning mazmuniga kiritilgan ayrim mavzular muhokama etiladi, munozaralar o’tkaziladi, talabalarning ma‘ruzalari va ilmiy axborotlari eshitiladi.

Kadrlar tayyorlash milliy dasturida odatdagi o’zlashtirish ta‘limi asosan ta‘lim mazmunini axborotlar, tushunchalar majmuini o’zlashtirishga q’aratilgan bo’lib yoshlarni, talabalarni amaliy o’q’uv, ko’nikma, malakalarini, mustaq’il ijodiy sifatlarini, omilkorlik, tadbirkorlik, ishbilarmonlik kabi o’q’uvlarini juda kam rivojlantirishi asoslab berilgan edi. Yuq’orida sanab o’tilgan o’q’uv-amaliy sifatlarni shakllantirish va rivojlantirish uchun ayrim amaliy misollar yechish yoki ayrim amaliy mashg’ulotlar yetarli emas. Talabalarning bilish faoliyatlarini aktivlashtirish uchun ularda zamon, istiq’bol talablari darajasida va amaliy, ijodiy o’q’uv ko’nikmalar hosil q’ilish uchun o’q’uv jarayoniga rang-barang amaliy-ijodiy mashg’ulotlar tuzishni olib kirish taq’ozo q’ilinadi. Bu ishni samarali hal q’ilish yo’llaridan biri ta‘lim dasturi talabalar mustaq’il amaliy-ijodiy egallashlari mumkin bo’lgan mavzularni ajratish, bu mavzularni amaliy mustaq’il o’rganish shakllari, usullari, vositalari va shart-sharoitlari talabalarga tayyorlab berilib professor-o’q’ituvchilar, murabbiylar hamkorligida ularni o’tkazish texnologiyalarini ishlab chiq’ish maq’sadga muvofiq’ bo’ladi.

Pedagogikaning vazifasi o’q’uv dasturidagi taxminan 50 foiz mavzularni talabalarni amaliy-ijodiy egallashlariga erishishi bilan birga, yoshlarni pedagogik amaliyotda shunday mashg’ulotlarni tashkil q’ilish va o’tkazishga o’rgatishdan ham iboratdir.

Shuning uchun pedagogika kursi dasturini o’rganishda q’o’ydagi amaliy mashg’ulotlar mavzulari va turlarini keltiriamiz.