Педагогика начальной школы

rivojlanishiga qanday omillar ta'sir qiladi ?

Faoliyat jarayonida shaxsning har tomonlama rivojlanishi sodir bo'ladi, uning atrofidagi dunyoga munosabati shakllanadi. Faoliyat shaxsning rejalashtirilgan qiyofasini shakllantirishga olib kelishi uchun uni tashkil etish va oqilona yo'naltirish kerak. Bu amaliy ta'limdagi eng katta qiyinchilik.

nima ?

bolalik va o'smirlik davrida tezlashtirilgan jismoniy va qisman aqliy rivojlanish.

Yangi didaktik tizim uchun ishlab chiqilgan tamoyil va qoidalar tushunchalari haqida qanday fikrlar ko'rib chiqiladi ?

• xabardorlik va faollik
• ko'rinish,
• tizimli va izchil
• kuch,
• fan,
• mavjudligi,
• hissiylik,
• nazariyaning amaliyot bilan aloqasi.

Didaktik tamoyillar nima ?

ta'lim jarayonining mazmuni, tashkiliy shakllari va usullarini uning umumiy maqsad va qonuniyatlariga muvofiq belgilovchi asosiy qoidalar.

TURLARI Didaktik tizim

dogmatik
tushuntiruvchi va illyustrativ
muammoli
dasturlashtirilgan
kompyuter

Nimani ifodalaydi vazifalar ketma-ketligi ta'lim jarayonining tuzilishi ? 

• har tomonlama barkamol shaxsni shakllantirish;
• ma'naviyatni rivojlantirish;
• uning axloqiy fazilatlarini umuminsoniy qadriyatlar asosida tarbiyalash;
• maktab o'quvchilarini fan, madaniyat, san'at sohasidagi qadriyatlar bilan tanishtirish;
• jamiyatdagi demokratik o'zgarishlarga, shaxsning huquq va majburiyatlariga mos keladigan hayotiy pozitsiyani shakllantirish;
• maktab o‘quvchilarining imkoniyatlari va xohish-istaklarini, shuningdek, ijtimoiy talablarni hisobga olgan holda ularning moyilligi, qobiliyati va qiziqishlarini rivojlantirish;
• shaxsiy va ijtimoiy qimmatli xilma-xil faoliyatni tashkil etish;
• shaxsning ijtimoiy funktsiyasi - muloqotning rivojlanishi.

O'qituvchining ish tizimini tahlil qilishda quyidagilar hisobga olinadi:

uning pedagogik faoliyatining asosiy g'oyasi, bu o'qituvchining ijodiy kredosi, uning qarashlari va ta'lim jarayonini tushunishi sifatida tushuniladi. O`qituvchi mehnatini tahlil qilishda olingan faktlar o`quv jarayonini muayyan tashkil etish, o`qituvchining barcha faoliyati mazmunini oydinlashtirishi kerak.
ta'lim va tarbiya sifati. Bu umumiy mezon bo'lib, u kompleksdagi pedagogik faoliyat darajasini tavsiflovchi ko'plab xususiy ko'rsatkichlardan iborat.
xarajat-foyda nisbati. Ba'zan o'qituvchi qo'shimcha darslar, uy vazifalari bilan ortiqcha yuklanish tufayli yuqori natijalarga erishadi, ya'ni. muvaffaqiyat o'qituvchi va talabalar kuchlarining haddan tashqari kuchlanishi natijasida yuzaga keladi, buni ijobiy baholab bo'lmaydi
o'qituvchining umumiy kasbiy darajasi: uning mahoratining etukligi, o'z faoliyatini o'z-o'zini baholash qobiliyati, o'sish istiqbollari
amaliy ko'nikma va malakalarning hajmi va sifati
bilim, malakalar tizimi
bolalarni tarbiyalash
maktab o'quvchilarining fikrlash usullari va faoliyati
bilimlarning hajmi va sifati
nazariyani amaliyotda qo'llash qobiliyati
ta'lim jarayoni