Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014

Воспитание
В широком смысле воспитание - социализация
В узком смысле воспитание - это целенаправленная деятельность, нацеленная на формирование у воспитанников определенных качеств личности, взглядов и убеждений. Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.
Воспитание — это специально организованная дея­тельность педагогов и воспитанников для реализации целей образова­ния в условиях педагогического процесса.
Обучение – это целенаправленный процесс двусторонней деятельности педагога и учащихся по передаче и усвоению знаний. Деятельность преподавателя при этом называется преподаванием, а деятельность учащихся - учением. Поэтому обучение можно определить и так: обучение – это преподавание и учение, взятые в единстве. В свете вышеизложенного педагогика предстает как наука о воспитании (имеется в виду «воспитание» в широком смысле); это наука, изучающая закономерности воспитания, образования и обучения (здесь «воспитание» употребляется в узком смысле).
Обучение - организация усвоения обучающимся научных знаний и способов деятельности. Цели обучения и воспитания — это система требований общества к формированию таких качеств личности, которые позволили бы ей самостоятельно включиться в нужные обществу социальную деятельность и отношения.
Педагогический процесс — это движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания. Важнейшая характеристика педагогического процесса – его целостность (т.е. единство всех компонентов, комплексное влияние на личность обучающегося).
Образование как педагогический процесс
Образование – процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование получают, в основном, в процессе обучения и воспитания в учебных заведениях под руководством педагогов. Однако все возрастающую роль играет и самообразование, т.е. приобретение системы знаний самостоятельно.
Рассмотрение педагогического процесса как целостности воз­можно с позиций системного подхода, который позволяет уви­деть в нем, прежде всего систему — педагогическую систему (Ю. К. Бабанский).
Под педагогической системой нужно понимать множество взаи­мосвязанных структурных компонентов, объединенных единой обра­зовательной целью развития личности и функционирующих в цело­стном педагогическом процессе.