Pedagogika va psixologiya yo‘nalishi bakalavriat 202-guruh talabasi

Hissiy rivojlanish diagnostikasi "Hislar tili". L. P. Strelkova. 
Maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning hissiy rivojlanishini tashxislash uchun mo'ljallangan. Hissiy rivojlanish bevosita ta'lim natijasi emas, balki bolalarga ijtimoiy, demografik, iqtisodiy, milliy, siyosiy va boshqa shart-sharoitlarga ega bo'lgan ta'sir va tarbiyaviy ta'sirlarning butun yig'indisi natijasidir. Ushbu texnikaning o'ziga xos xususiyati tajribaning dastlabki ajratilmagan mazmunidir. yoshi bo'yicha material. Sifatida sinash materiallari dekompsiyadan foydalaniladi. she'rlar va hikoyalar. Diagnostika usullarining 2 tsikli taqdim etilgan: 1) empatik darajani aniqlash - "Men xohlayman" kontseptsiyasining tarkibiy qismi, 2) his-tuyg'ular va empatik tilni bilish darajasini aniqlash. Texnika 4 ta blokni o'z ichiga oladi: A bloki. Bolaga keyingi savollar bilan empatik jihatdan qarama-qarshi bo'lgan 2 oyatni taqdim etish printsipi. Bolaga she'rlar ko'rsatiladi ("Ayiq" va "Bunny" A. Barto), so'ngra tegishli savollarni bering. Biz ushbu texnikani "bo'linish" deb ataymiz. Birinchidan, bolalarga eksperiment bilan variant o'qiladi. yakuniy, so‘ngra savollar beriladi, so‘ngra muallifning qoralangan varianti o‘qiladi. Texnika to'g'ridan-to'g'ri ifodalanmagan, ammo qahramonning o'ziga va do'stiga bo'lgan noto'g'ri munosabati orqali aks ettirilgan mojarodagi hissiy baholarni aniqroq aniqlashga qaratilgan, chunki muallif matni harakatga to'g'ri munosabatni taklif qiladi. B bloki. Hayvonlarga nisbatan empatik munosabatni ochib berish. Bolaga Lev Tolstoyning "Rosette" (va boshqa asarlar) hikoyasi o'qiladi, keyin ular vayronalarni aniqlashga qaratilgan tegishli savollarni berishadi. hissiy materialni idrok etishning adekvatlik darajalari. V blok. Bolalarga tanlash va davom ettirishni talab qiladigan hikoyalar taklif etiladi. Material tanlovni o'z ichiga olgan qisqa hikoyalardir. G bloki. ertaklar taklif etiladi, ularda hissiy jihatdan qarama-qarshi munosabatlar mavjud - ham salbiy, ham ijobiy. Ertaklarni tinglashda idrokning faol shakli paydo bo'ladi. Tebranishlar, his-tuyg'ularning u yoki bu yo'nalishda ustunligi ichki, boshqa sharoitlarda ifodalanmaydigan munosabatlarni, bolalarning voqealarga munosabatini va hayotiy vaziyatlarni va tirik odamlarni prognozlash bilan qahramonlarni baholashni tavsiflaydi. Texnikani psixologning o'ziga qo'llash mumkin. bolalarda empatiyani shakllantirish qonuniyatlarini o'rganishga qaratilgan tadqiqotlar.

Xulosa
Emotsiya va his-tuyg'ular haqiqatning aksidir, lekin faqat tajriba shaklida. Shu bilan birga, "emotsiya" va "hissiyot" tushunchalari, albatta, bir-biri bilan eng chambarchas bog'liq bo'lgan turli xil psixik hodisalarni bildiradi. Emotsiya ham, his-tuyg'ular ham insonning ehtiyojlarini, to'g'rirog'i, bu ehtiyojlar qanday qondirilishini aks ettiradi. Hissiy kechinmalar insonga ta’sir etuvchi hodisa va vaziyatlarning hayotiy ahamiyatini aks ettiradi. Boshqacha qilib aytganda, his-tuyg'ular hayot, hodisa va vaziyatlarning ma'nosini boshdan kechirish shaklidagi aks ettirishdir. Umuman olganda, ehtiyojlarni qondirishga yordam beradigan yoki osonlashtiradigan hamma narsa ijobiy hissiy tajribalarni keltirib chiqaradi va aksincha, bunga to'sqinlik qiladigan hamma narsa salbiydir. Emotsiya va hissiyotlar o'rtasidagi muhim farq shundaki, his-tuyg'ular nisbatan barqaror va doimiy bo'lib, his-tuyg'ular muayyan vaziyatga javoban paydo bo'ladi.
Emotsiya asab tizimidagi o'zgarishlar natijasida paydo bo'ladi va bu o'zgarishlar ichki va tashqi omillar ta'sirida yuzaga kelishi mumkin. Ular ongning boshqa holatlaridan nisbatan mustaqil ravishda mavjud bo'lishi mumkin, lekin odatda ular bilan o'zaro ta'sir qiladi va ongdagi birga mavjud bo'lgan holatlar yoki jarayonlarga ta'sir qiladi. Emotsiya insonga umuman ta'sir qiladi, lekin har bir hissiyot mavzuga boshqacha ta'sir qiladi. Ular miya faoliyati darajasiga, yuz va tananing mushaklaridagi kuchlanish darajasiga, endokrin, qon aylanish va nafas olish tizimlarining ishlashiga ta'sir qiladi. Emotsiya va hissiyot atrofimizdagi dunyoni idrok etishni yorqin va yorug'likdan qorong'u va ma'yusga, fikrlarimizni ijodiydan g'amginga, harakatlarimizni noqulay va noadekvatdan mahoratli va maqsadga muvofiqlikka o'zgartirishi mumkin.