Переход различных частей речи в имена существительные

На тему: Переход различных частей речи в имена существительные


Выполнил(а):_______________
Проверил(а):________________
Самарканд – 2023
ПЛАН:

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..	3
ГЛАВА 1. ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ЧАСТИ РЕЧИ «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ»…………………….	5
1.1 Сущностные признаки имени существительного как части речи..	5
1.2 Грамматические категории имени существительного……………..	9
1.3. Переход слов из различных частей речи в существительные (субстантивация)…………………………………………………………..	15
Выводы по I главе……………………………………………………….	19
Глава 2. СИСТЕМА РАБОТЫ НАД ИМЕНЕМ СУЩЕСВИТЕЛЬНЫМ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………...	20
2.1 Имя существительное как часть речи……………………………….	20
2.2. Изучение темы «Имя существительное» в 4 классе………………..	22
Выводы по II главе………………………………………………………	31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………..	32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………..	34

ВВЕДЕНИЕ
Русский язык занимает важное место в системе школьных предметов, так как он является не только объектом изучения, но и средством обучения, ибо на уроках русского языка учащиеся приобретают необходимые умения и навыки, с помощью которых они овладевают знаниями по другим предметам. Этим определяется важность и необходимость изучения русского языка.
Изучение русского языка ориентировано на решение таких актуальных задач, как языковое, нравственное и интеллектуальное и речевое развитие учащихся. Период обучения в начальных классах характеризуется усвоением младшими школьниками большого количества грамматического материала, в котором значительное место занимает изучение темы «Имя существительное», так как это ведет к языковому и речевому развитию школьников. Работа над данной темой представляет собой длительный целенаправленный процесс рассмотрения обобщенного лексического значения и грамматических признаков имени существительного, который протекает с 1 по 4 класс.
Исходя из сказанного, проблема исследования представляет собой поиск ответа на вопрос: каковы наиболее эффективные методические приемы изучения лексико-грамматических признаков имени существительного в начальных классах?
Цель работы - определить наиболее эффективные методические приемы усвоения учащимися первой ступени лексико-грамматических признаков имен существительных в начальных классах.
Объект исследования - процесс изучения имен существительных в начальных классах.
Предмет - изучение лексико-грамматических признаков имен существительных в начальных классах.
Гипотеза исследования: изучение темы «Имя существительное» будет более успешным, если усвоение лексико-грамматических признаков данной части речи будет происходить в тесной связи с обогащением словарного запаса учащихся, с овладением операции анализа, сравнения слов и обобщения.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
охарактеризовать имя существительное как части речи, рассмотреть лексико-грамматические разряды и грамматические категории имен существительных.
Имя существительное было объектом изучения многих ученых, как русских, так и зарубежных. В отечественной лингвистике этой проблемой занимались такие видные филологии, как Виноградов В.В., Валгина Н.С, Фомина М.И, Розенталь Д.Э, Рамзаева Т.Г., Львов М.Р и другие. При написании работы использовалась литература этих авторов. Были использованы также учебники УМК «Школа России» под редакцией Канакиной В.П., Горецкого В.Г. и УМК «Перспектива» авторов Климановой Л.Ф., Бабушкиной Т.В.
Методы исследования: методы теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме; методы изучения, обобщения и анализа опыта существующих результатов практики.