План: Основные признаки логического направления. Распространение логицизма

6 – Тема семинарского занятия:
История направлений и школ языкознания
План:
1. Основные признаки логического направления. Распространение логицизма.
2. Лингвистическая концепция Г. Штейнталя. Последователи Штейнталя.
3. Значение лингвистического психологизма.
4. Концепция младограмматизма. Г. Пауль – главный идеолог младограмматиков.
Основные черты младограмматического направления.

5. 
   Школа «слова и вещи». Эстетическая школа К. Фосслера.
   

Французско-швейцарская социологическая школа.

5. 
   Теория Л. Витгенштейна (лингвистическая философия).
   
6. 
   Возникновение Московской лингвистической школы (МЛШ).
   

Лингвистическая концепция Ф.Ф. Фортунатова.
А.А. Шахматов как один из ведущих представителей МЛШ.
8. Идеи Казанской лингвистической школы.
Лингвистическая концепция И.А. Бодуэна де Куртенэ.
Н.В. Крушевский и В.А. Богородицкий.

Задание № 1. Подумайте и дайте ответ на вопросы:
1. Что понимают под логическим направлением в языкознании?
2. Каковы отличительные признаки логического направления?
3. Назовите основных представителей логицизма.
4. Как назывался журнал, издаваемый школой «слова и вещи»?
5. Основные цели школы «Слова и вещи».
6. Кто был главным представителем школы «слова и вещи»?
7. В чем критикует Г. Шухардт младограмматиков?
8. На чем основывается лингвистическая концепция К. Фосслера?
9. Как рассматривает язык К. Фосслер?
10. Почему школу, созданную К. Фосслером, определяют как школуэстетического идеализма?
11. Какие задачи выдвинул К. Фосслер перед языкознанием?
12. В чем проявляется отличие французско-швейцарской социологи-
ческой школы от младограмматического направления в языкознании?
13. Какую роль сыграли представители французско-швейцарского
социологического направления в развитии языкознания?
14.Охарактеризуйте теорию Л. Витгенштейна. Расскажите о лингвистической философии и о понятии «языковая игра».
15. Охарактеризуйте Московскую лингвистическую школу.
16. Расскажите о Казанской лингвистической школе.


Задание № 2. Заполните кластер на тему: Языковые школы второй половины XIXвека.




Языковые
школы второй половины XIX в.