«Планирование процесса организации внеклассной работы по математике в начальных классах»

1.Внеклассная работа – это организация различных мероприятий для учащихся во внеурочное время. Эта работа направлена на развитие творчества школьников, приобщение их к здоровому образу жизни, содействие в профессиональном самоопределении, помощь в адаптации их к жизни в обществе.
2. Внеурочная деятельность - это совокупность всех видов деятельности школьников, в которой в соответствии с основной образовательной программой образовательного учреждения решаются задачи воспитания и социализации, развития интересов, формирования универсальных учебных действий.
3.Творческая активность – это способность личности инициативно и самостоятельно находить «зоны поиска», ставить задачи, выделять принципы, лежащие в основе тех или иных конструкций, явлений, действий, переносить знания, навыки и умения из одной области в другую.
4.Математический кружок – это объединение учащихся под руководством педагога, в рамках которого проводятся систематические занятия с учащимися.
5.Внеклассная работа по математике - составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса обучения математике, сложного процесса воздействия на сознание и поведение младших школьников, углубления и расширения их знаний, умений и навыков.
ВОПРОСЫ – ОТВЕТЫ.
1.Что понимается под термином « Внеклассная работа »?
- Внеклассная работа – это организация различных мероприятий во внеурочное время младших школьников.
2. Внеклассная работа необходимо для развития у детей….
- Внеклассная работа необходимо для развития у детей:

• 
  Устной речи
  
• 
  Письменной речи
  
• 
  Творчества
  
• 
  Пополнение словарного запаса
  
• 
  Приобщение к здоровому образу жизни
  
• 
  Содействие в профессиональном направлении
  
• 
  Помощь в адаптации детей к жизни в обществе
  

3. Внеурочная деятельность является … частью учебно – воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
- Составной
4. Назовите основные формы внеклассной работы
- Групповые работы после уроков, кружковые занятия, вечера и сборы, математические олимпиады, математические уголки, математические стенгазеты, математические скажи и сочиненния ( написание), математические игры, математические выставки и др.
5. Назовите формы математических вечеров
- формы математических вечеров бывают разные, они могут проводиться в виде викторин, КВНнов, соревнований одной группы с другой, утренников.
6. Содержание вечера может ли ограничиваться одним лишь математическими вопросами?
- Нет не может
7. В каком виде предстает математическая тематика перед учащимися?
- В игровой форме, в виде ребусов, кроссвордов , викторин , занимательных вопросов и ответов, загадок.
8. Сколько раз в год можно проводить математические вечера , которые занимают немало времени, в неё вовлечены многие учащиеся?
- Один, два раза в год.
9. Какова роль математических игр на внеклассных занятиях по математике ?
- Математические игры играют важную роль на внеклассных занятиях по математике. Они возбуждают интерес детей, усиливают эффект самого обучения
10. Что собой представляет метод « Мозговой штурм» ?
- Метод «мозгового штурма», это метод коллективного решения проблемы. Автор «мозгового штурма» А. Осборн предложил разделить процесс выдвижения гипотез и процесс их оценки, анализа. Поиск идей ведется в обстановке, когда критика запрещена и каждая идея, даже шуточная или нелепая, поощряется. Благодаря «мозговому штурму» нередко возникают новые и оригинальные решения проблемных ситуаций.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Балк, М.Б. Математика после уроков: Пособие для учителя/ Балк М.Б. и Балк Г.Д - М.: Просвещение, 1971. - 214 с.

2. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2-х кн. Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения/ Подласый И.П - М.: ВЛАДОС, 1999. - 285 с.
3. Труднев, В. П. Внеклассная работа по математике в начальной школе/ В. П. Труднев. - М. : Просвещение. - 1995 - 175 с.
4. Гончарова, Л.В.. Предметные недели в школе/ Л.В. Гончарова. - Волгоград: Учитель, 2001. - 115 с.
5. Житомирский, В. Г. Некоторые приёмы организации внеклассной работы по математике/ В.Г. Житомирский // Начальная школа. - 1989. - №6.
6. Столяр, А.А. Практикум по педагогике математики/ А.А. Столяр. Минск: Высш. школа, 1978. - 207 с.
7. Королева, К.П. Формирование познавательных интересов и творческого отношения к учению / К.П. Королева. - Свердловск: СГПИ, 1987. - 147 с.
8.Клименченко, Д. В. Задачи по математике для любознательных [Текст] / Д. В. Клименченко. – М.: Просвещение, 1982.
9.Кордемский, Б. А. Математическая смекалка [Текст] / Б. А. Кордемский. – СПб.: Манускрипт, 1994. – 496с.
10.Кузнецов, Б. Н. Воспитание интереса к изучению математики в школе [Текст] / Б. Н. Кузнецов – Иркутск: Издательство Иркутского университе
11. Минхаирова, О. И. В математическом кружке. // Начальная школа. - 1993. - №68.
12. Шустеф, Ф.М. Материал для внеклассной работы по математике /Ф.М.Шустеф. - Минск: Нар.асвета, 1989. - 157с.
13. Спивак, А.В. Математический кружок / А.В. Спивак. - М.: Посев, 2003. - 124 с.
14. Рубинштеин, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.Рубинштеин. - СПб.: Питер, 2000. - 241 с.
15. Волина, В. Праздник числа. Занимательная математика для детей/ В. Волина. - М.: Знание, 1993. 139 с.
16. Сластенин, В.А. Воспитание младших школьников в процессе внеклассной и внеучебной деятельности / В.А.Сластенин. - М.: МПГИ, 1980. - 196 с.
17. Сефибеков, С.Г. Внеклассная работа по математике / С.Г.Сефибеков. - М.: Просвешение, 1988. - 135 с.
18. Труднев, В.П. Внеклассная работа по математике в начальной школе / В.П.Труднев. - М.: Просвещение, 1975. - 234 с.
19. Фарков, А.В. Математические кружки в школе / А.В.