Пластичность мозга

Миграция психической функции в противоположное
полушарие
Теория Графмана позволяет объяснить, как развивался мозг
Мишель. В ее случае потеря мозговых тканей произошла до того, как в
ее правом полушарии началась какая-либо активная деятельность.
Поскольку пластичность достигает своего пика в самые ранние годы

---

жизни ребенка, Мишель спасло от неминуемой смерти, по-видимому,
то обстоятельство, что ее повреждение возникло так рано. Пока она
находилась в утробе матери и ее мозг продолжал формироваться, у ее
правого полушария было время на то, чтобы адаптироваться к новой
ситуации.
Вполне возможно, что ее правое полушарие, которое обычно
обрабатывает 
зрительно-пространственный 
сигнал, 
обрело
способность обрабатывать речь, потому что, будучи частично слепой и
едва способной к ползанию, Мишель научилась говорить до того, как
смогла видеть и ползать. Речь «побила» зрительно-пространственные
потребности Мишель так же, как зрительно-пространственные нужды
«побили» математические у Пола.
Миграция 
психической 
функции
[145]
 
в 
противоположное
полушарие может происходить из-за того, что в начале своего развития
наши полушария очень похожи, и только позже начинается процесс их
постепенной специализации. Результаты сканирования детей первого
года жизни показывают, что они обрабатывают новые звуки в обоих
полушариях. К двум годам обработка новых звуков, как правило,
осуществляется уже в левом полушарии, которое начинает
специализироваться на анализе речи.
У Графмана большой интерес вызывает вопрос развития
зрительно-пространственной 
способности. 
Может 
быть, 
она
изначально присутствует в обоих полушариях, а уже потом, в процессе
специализации мозга, происходит ее подавление в левом полушарии?
Ясно одно: хотя каждое полушарие имеет тенденцию к специализации
в 
определенной 
функции, 
речь 
не 
идет 
о 
жесткой
запрограммированности. Сильное влияние на то, в какой области
обрабатывается психический навык, оказывает возраст, в котором мы
его осваиваем. В раннем детстве мы постепенно знакомимся с
окружающим нас миром, и при изучении нового навыка для его
обработки специализируются области, которые пока еще не
задействованы.
«Это означает, — говорит Графман, — что если вы возьмете
миллион человек и посмотрите на одни и те же области в их мозге, то
увидите, что они в той или иной степени используются для
осуществления одних и тех же функций или процессов». Однако он
тут же добавляет: «Они необязательно будут находиться в одном и том

---

же месте. И не должны, потому что у каждого из нас разный
жизненный опыт».

---