Пластичность мозга

ослабить, на всю оставшуюся жизнь животного, тенденцию к
выработке глюкокортикоидов, а также развитию болезней, связанных
со стрессом, и чувство страха.
Таков эффект материнской заботы в сензитивный период
привязанности: щенки получают особое материнское внимание в

---

критический период развития систем мозга, отвечающих за реакцию
на стресс.

---

136
Открытие нейрональных стволовых клеток у крыс имело очень
большое значение, так как ДНК крыс (и мышей) на 90 % совпадает с
ДНК человека.

---

137
Мысль о том, что болезнь Альцгеймера может начаться в молодом
возрасте и не обнаруживаться годами, возникла после проведения
известного исследования сестер-монахинь из католической общины.
Оно показало, что те из них, что в зрелости страдали болезнью
Альцгеймера, в двадцатилетием возрасте пользовались гораздо более
простым языком.

---

138
Упражнения, «разгоняющие кровь» и заставляющие усиленно
работать наше сердце и легкие. — Прим. ред.

---

139
Я оставляю без внимания вопрос пищевых добавок, который
находится вне моей компетенции, хотя хочу отметить, что мне кажется
разумной мысль о необходимости есть рыбу или употреблять рыбий
жир с полиненасыщенными жирными кислотами омега-3. Однако
существует множество других полезных пищевых добавок.
М. С. Morris, D. A. Evans, С. С. Tangney, J. L. Bienias, and
R.S. Wilson.2005. Fish consumption and cognitive decline with age in a
large community study. Archives of Neurology, 62(12): 1849–53.

---

140
Образы правого полушария тоже обладают своеобразной
абстракцией, но левое заведует «сухим» понятийным анализом и
обобщением (может оперировать абстрактными философскими
категориями, лишенными образности математическими понятиями,
например: интеграл, косинус и т. п.). — Прим. ред.

---

141
Речь идет о случае, который А. Р. Лурия подробно описал в своей
«Маленькой книжке о большой памяти». — Прим. ред.

---

142
Синестезическим восприятием обладал, например, композитор
М. Мусоргский. Он видел музыку. Каждое звуковое сочетание было
для него окрашено в определенный цвет. — Прим. ред.

---

143
Кроме того, Ш. мог сказать человеку: «Какой желтый и сыпучий у
вас голос». — Прим. ред.

---

144
У большинства ветеранов войны во Вьетнаме, которых исследовал
Графман, были проникающие ранения головы — в этом случае пули,
шрапнель и куски метала пробивали череп и попадали в мозг. Жертва
проникающего ранения часто остается в сознании, поэтому примерно
половина солдат с подобными ранениями самостоятельно приходили
на пункт сортировки раненых и сообщали врачам, что им нужна
помощь.

---

145
Детям с повреждением правого (невербального) полушария (таким
как Пол) реже удается успешно реорганизовать свое левое полушарие
для выполнения утраченных функций правого.

---

146
Размер зрачка регулируется мозгом: симпатическими и
парасимпатическими ветвями нервной системы.

---

147
То есть они снова начинают видеть мир неперевернутым, хотя
носят переворачивающие очки. — Прим. ред.

---

148
Существует множество других примеров адаптации мозга к
необычным ситуациям. Исследователь в области пластичности Йен
Робертсон отмечает: НАСА выяснило, что после полета в космос
астронавтам требуется от четырех до восьми дней для восстановления
чувства равновесия. Это, по утверждению Робертсона, может быть
следствием пластичности: в условиях невесомости орган равновесия
не сообщает им, какое положение занимают их тела в пространстве,
поэтому им приходится полагаться на зрение. Таким образом,
пребывание в невесомости вызывает два изменения в мозге
астронавтов. Деятельность системы равновесия, которая не получает
никакой входящей информации, замедляется (исходя из принципа «не
использовать — значит потерять»), а глаза, получающие
концентрированную тренировку, выходят на первый план, информируя
астронавта о его положении в пространстве.

---

149
И даже для детей-Маугли, выросших вне человеческой культуры.
Прим. ред.

---

150
По мнению специалиста по когнитивной археологии Стивена
Митена, когнитивная мобильность позволяет объяснить одну из
главных тайн доисторической эпохи, а именно неожиданный бурный
рост человеческой культуры.
Впервые вид человек разумный появился на нашей планете около
100 000 лет назад, и, по свидетельству археологов, в течение
последующих 50 000 лет человеческая культура находилась в
статичном состоянии и была не намного сложнее культуры других
видов, существовавших на Земле до появления человека почти
миллион лет. Археологические находки, относящиеся к этому
длительному периоду культурного однообразия, ставят перед нами ряд
загадок. 
Во-первых, 
для 
изготовления 
инструментов 
люди
использовали только камень или дерево, а не кость, слоновьи бивни
или оленьи рога, которые также были им доступны. Во-вторых, эти
люди изобрели универсальный топор, но никогда не изготавливали
топор или какие-либо другие инструменты, предназначенные для
определенных целей. Все наконечники стрел имели один и тот же
размер и были сделаны одинаковым способом. В-третьих, они не
делали инструментов, состоящих из нескольких частей, таких как
гарпун инуитов, который имеет тяжелый каменный наконечник, древко
из слоновой кости, ремни для его возвращения и наполненные
воздухом мешки из тюленьей кожи, позволяющие ему оставаться на
плаву после броска. И наконец, в то время не было никаких признаков
живописи, декорирования или религии.
Затем через пятьдесят тысяч лет, совершенно неожиданно и без
каких-либо фундаментальных изменений размера мозга или
генетической модели, все преобразилось, и возникли искусство,
религия и сложные технологии. Были изобретены лодки, доставившие
людей через море в Австралию; появились наскальные рисунки;
началось повсеместное изготовление фигурок из кости или слоновьих
бивней, которые изображали существ, представляющих собой гибрид
животного и человека, кроме того начали делать бусы и подвески для
украшения. Люди стали хоронить своих покойников в ямах. Археологи
находят в захоронениях скелеты животных — запас еды для загробной

---

жизни, что служит свидетельством возникновения религии. Тогда же
впервые появились инструменты, созданные для специальных целей, а
наконечники копий стали изготавливать с учетом размеров добычи,
толщины ее шкуры и среды обитания.
Митен утверждает, что причина периода культурного однообразия
заключается в том, что у человека разумного есть три
«интеллектуальных блока», которые до определенного времени
работали независимо друг от друга. Первый блок включает в себя
природный интеллект, присущий и многим животным: он позволял
людям понимать повадки дичи, погоду и географию; находить зверя по
следам и определенным приметам, вроде экскрементов; предугадывать
приближение зимы по поведению птиц, улетающих на юг. Второй блок
связан с «техническим интеллектом». Он помогал человеку понять,
что следует делать с предметами, такими как камни, и как превращать
их в ножи. Третий блок — социальный интеллект, он есть и у
животных. Социальный интеллект позволяет взаимодействовать и
разбираться в чувствах других людей, понимать иерархии
доминирования и подчинения, осваивать ритуалы ухаживания и
принципы воспитания детей. (Эта гипотеза Митена страдает чересчур
упрощенным представлением о развитии человеческого сознания.
Существуют гораздо более глубокие научные работы в этой
области. — Прим. ред.)
Митен предполагает, что культурное однообразие существовало из-
за того, что в сознании человека эти три интеллектуальных блока были
разъединены. Люди не обрабатывали кости или слоновьи бивни из-за
барьера между техническим и природным интеллектом: им и не
приходило в голову использовать кости своей добычи для
изготовления инструментов. По той же причине у них не было
специальных видов инструментов для разных целей. Должно быть,
подобный барьер существовал и между социальным и техническим
интеллектом, поскольку археологи, изучающие этот период, не находят
никаких бус, подвесок или других украшений (которые обозначают
социальную принадлежность, религию и статус человека).
Пятьдесят тысяч лет назад эти барьеры рухнули. Появились
сложные инструменты. Были созданы первые предметы искусства,
которые служат примером соединения всех трех типов интеллекта.
Так, фигурка человека-льва, найденная на юге Германии, представляет

---

собой вырезанный из кости предмет (технический интеллект),
изображающий тело человека (социальный интеллект), соединенное с
головой льва и хоботом мамонта (природный интеллект). Во Франции
ученые находят сделанные из слоновой кости бусы, выполненные в
виде морских раковин (смешение природного исторического и
технического интеллекта), а также новые инструменты с вырезанными
на них изображениями животных. В это время происходит
формирование примитивной религии, которую иногда называют
«тотемизмом», она подразумевает идентичность человеческой
социальной группы с каким-либо тотемным животным, что как бы
придает естественной природе и социальный смысл.
Митен утверждает, что вся эта творческая деятельность, при
отсутствии изменений размера мозга, возникла благодаря тому, что
«когнитивная мобильность» сделала возможным разрушение барьеров
между тремя интеллектуальными блоками и привела к реорганизации
сознания. См. S. Mithen.1996. The prehistory of the mind: The cognitive
origins of art, history and science. London: Thames & Hudson.

---

151
Все эти функциональные изменения происходят прижизненно (т. е.
в процессе жизни конкретного человека), а в генетические изменения
они переходят крайне медленно, поэтому геном человека из
плейстоцена и наш — одинаков (это геном вида Homo Sapiens). Прим.
ред.

---

152
Сублимация — термин 3. Фрейда. Он полагал что, скажем,
сексуальное влечение можно облегчить, «канализировав» его в
общественно приемлемую деятельность: в художественное творчество
или спорт. — Прим. ред.

---

153
Изучение новой культуры во взрослом состоянии требует от
человека использования иных частей мозга, по крайней мере, для
освоения языка. Сканирование мозга показывает: если дети осваивают
один язык, а спустя время (в школе) начинают учить другой, то
информация об этих языках хранится в разных областях мозга. Когда
люди, говорящие на двух языках, переносят инсульт, они иногда
теряют способность говорить на одном языке, но сохраняют речевые
функции на другом. Результаты сканирования мозга также
свидетельствуют о том, что у детей, которые изначально изучают два
языка одновременно, формируется слуховая кора, представляющая оба
языка. Именно поэтому Мерцених выступает за изучение как можно
большего количества звуков разных языков в раннем детстве: у таких
детей возникает единая, большая корковая библиотека звуков, и в
дальнейшем изучение языков дается им гораздо легче. Информацию
об этих исследованиях с использованием сканирования мозга см. в
S. P. Springer and G. Deutsch. 1998. Left brain, right brain: Perspectives
from cognitive science, 5th ed. New York: W. H. Freeman&Co., 267.

---

154
Слово «анализ», пришедшее из древнегреческого языка, означает
«разбиение на части», а значит, анализ проблемы предполагает