Pokonferencyjna

WEB –КВЕСТ  КАК ЭЛЕМЕНТ РАЗВИТИЯ 
МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ 
РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Юлдашева Севара Файзулла қизи,
студентка 4- курса  
Гулистанского государственного университета.
Исмоилова Барно Равшановна
студентка 4-го курса  
Гулистанского государственного университета.
Аннотация: В статье рассматриваются некоторые методические приемы 
применения интерактивных технологий на занятиях по русской литературе.
Ключевые слова: веб-квест технология; коммуникативные задачи; 
невербальная коммуникация; интерактивная групповая учебная деятельность, 
медиокомпетентность.
Annotation: The article deals with some methodological methods of using interactive 
technologies in the classroom of Russian literature.
Key words: web quest technology; communicative tasks; non-verbal communica-
tion; interactive group educational activity, media competence.

---

144 
MONOGRAFIA POKONFERENCYJNA
ординарной организации образова-
тельной деятельности и захватываю-
щего сюжета.
Об использовании  Интернет- тех-
нологий и ресурсов в системе образо-
вания в свое время говорила и  Евге-
ния Семеновна Полат (1937-2007)  – 
доктор педагогических наук, профес-
сор, заведующая лабораторией 
дистанционного обучения ИСМО 
РАО, а методологической основой 
формирования медиакомпетентности 
являются работы Федорова Алексан-
дра Викторовича  – доктора педагоги-
ческих наук, профессора, руководите-
ля проекта «Медиаобразование в Рос-
сии». [3, С. 207-209].
В настоящее время в различных 
сферах деятельности ощущается не-
хватка специалистов, способных само-
стоятельно и в команде решать возни-
кающие проблемы, делать это с помо-
щью Интернета. Поэтому работасту-
дентов в таком варианте проектной 
деятельности, как веб-квест, разноо-
бразит учебный процесс, сделает его 
живым и интересным. А полученный 
опыт принесет свои плоды в будущем, 
потому что при работе над этим про-
ектом развивается ряд компетенций:
• использование ИТ для решения про-
фессиональных задач (в том числе для 
поиска необходимой информации, 
оформления результатов работы в виде 
компьютерных презентаций, веб-сайтов, 
флеш-роликов, баз данных и т.д.);
• самообучение и самоорганизация;
• работа в команде (планирование, 
распределение функций, взаимопо-
мощь, взаимоконтроль);
• умение находить несколько спосо-
бов решений проблемной ситуации, 
определять наиболее рациональный 
вариант, обосновывать свой выбор;
• навык публичных выступлений 
(обязательно проведение предзащит и 
защит проектов с выступлениями ав-
торов, с вопросами, дискуссиями).