Pokonferencyjna

Key words: decree, oriented teaching, investigation, invent.

---

168 
MONOGRAFIA POKONFERENCYJNA
нимают перспективу в дальнейшей 
профессиональной деятельности. В 
последние годы и в нашей стране воз-
росли требования к профессиональ-
ной подготовке и повышению знаний 
иностранных языков выпускников. В 
этой связи, принцип профессиональ-
ной направленности при обучении ан-
глийского языка в технических вузах 
приобретает особую значимость и 
приоритетность. Переход к информа-
ционному обществу требует развития 
личности, в том числе умений и навы-
ков, повышающих как профессиональ-
ную, так и предметную компетенцию, 
облегчающую вхождение специалиста 
в сферу межнациональных контактов 
и позволяющую успешно функциони-
ровать в ней И.Л.  Бим). В настоящее 
время в Республике Узбекистан дан-
ный вопрос рассматривается в каче-
стве одного из важнейших, потому что 
сама подготовка квалифицированных 
специалистов для различных отраслей 
народного хозяйства настоятельно 
требует кардинальных изменений, а в 
отдельных случаях и совершенно но-
вых методов обучения. В постановле-
нии Президента Республики Узбеки-
стан от 27.07.2017  года №ПП-3151 «О 
мерах по дальнейшему расширению 
участия отраслей и сфер экономики в 
повышении качества подготовки спе-
циалистов с высшим образованием» 
отмечается, что “на основе анализа 
результатов комплексного исследова-
ния системы образования Республики 
Узбекистан, проведённого в январе-
июне 2017  года, указывается на такие 
недостатки, как необеспечение целост-
ности теории и практики в процессе 
высшего образования, в результате не-
эффективной организации квалифи-
кационной практики студентов на 
производственных предприятиях зна-
чительная часть выпускников, вместо 
того чтобы выходить готовыми специ-
алистами, после устройства на работу 
заново осваивают свою профессию, 
специальность.»[1.1-2]
У нас в стране имеется свыше, со-
рока высших учебных заведений не-
филологического направления, что 
привело необходимости уделения вни-
мания специализированному обуче-
ние иностранному языку (в нашем 
случае английскому языку). Разраба-
тываемые специальные проекты для 
развития ЕSP (English for specific 
purposes) в Узбекистане коренным об-
разом меняют отношение преподава-
телей к организации учебного процес-
са в неязыковых вузах. Соответствен-
но, меняется потребность обучающих-
ся, ориентированная на будущую 
конкретную специальность. В связи с 
этим в 2016  году Британский совет в 
сотрудничестве с министерством выс-
шего и среднего специального образо-
вания, Университетом мировых язы-
ков и республиканским научно- прак-
тическим центром развития иннова-
ционных методик обучения 
иностранным языкам инициировали 
схожую программу, направленную на 
подготовку реформ преподавания ан-
глийского языка для нефилологиче-
ских специальностей (EnSPIRe-U).Об-
щая цель проекта- разработать целост-
ный подход к преподаванию и изуче-

---

  169 
PHILOLOGY,  SOCIOLOGY AND CULTUROLOGY №14
нию английского языка для 
специальных целей (ESP). В конечном 
итоге проект направлен на повышение 
уровня владения английским языком 
и улучшения преподавания и оценки 
знаний английского языка в нефило-
логических ВУЗах Узбекистана.
Как нам известно, современное об-
разование нынешнего времени стано-
вится всё более открытым для между-
народного сотрудничества. Ускорен-
ное развитие, происходящее в мире, и 
изменения в политико-экономиче-
ских отношениях между странами 
приобретает общемировой характер в 
сфере образования. На уровне выс-
ших образовательных учреждений 
реализуются многосторонние межго-
сударственные связи, ориентиро-
ванные на крупные целевые и ком-
плексные образовательные проекты 
и программы. По постановлению 
Президента Республики Узбекистан 
ПП-3775 2018 года 5 июня “О допол-
нительных мерах по повышению ка-
чества образования в высших обра-
зовательных учреждениях и обеспе-
чению их активного участия в осу-
ществляемых в республике 
широко масштабных  реформах”[2.2-3] 
были внедрены различные проекты. 
Одна из таких программ «2+2». Цель 
программы  – сотрудничество с ино-
странными университетами и вовле-
чение студентов, преподавателей и 
научных работников для повышения 
качества образования, обмена опы-
том и внедрением полученных знаний 
за рубежом в отечественных предпри-
ятиях. По требованиям этой програм-
мы студенты первые два года обуча-
ются в нашей стране, а остальные два 
года продолжают учёбу за рубежом. 
Данный проект был внедрён в Анди-
жанском Машиностроительном Ин-
ституте совместно с Северным Ки-
тайским Технологическим универси-
тетом. Готовность студентов воспри-
нимать содержание лекций и 
практических занятий на иностран-
ном языке приводит нас к тому, что 
мы должны призадуматься об особен-
ностях методики преподавания ан-
глийского языка в технических вузах. 
Для этого при обучении иностранно-
му языку необходимо формировать 
все навыки иноязычной коммуника-
тивной компетенции. И основная на-
правленность должна быть в первую 
очередь на лингвистическую компе-
тенцию, которая является основой 
иноязычной коммуникации.