Понятием "воля"

5. Развитие мотивационной сферы ребенка

Активно развивается в детском возрасте мотивационная сфера ребенка.

Поведение младшего ребенка еще мало чем отличается от поведения детей раннего возраста: он действует большей частью под влиянием ситуативных эмоций и желаний, вызываемых самыми разными причинами. Кроме того, совершая тот или иной поступок, он не отдает себе ясного отчета, «зачем», «почему» он его совершает, ему трудно объяснить, мотивировать свое поведение.
Поступки же, отношения к окружающему старших детей — более осознанны.
Разные мотивы побуждают детей разного детского возраста к выполнению одного и того же действия.
Так, например,

• 
  трехлетний ребенок моет игрушки, «стирает», чтобы поплескаться в воде, поиграть с пеной,
  
• 
  шестилетний — чтобы вещи стали чистыми, чтобы помочь маме.
  

К числу новообразований в мотивационной сфере ребенка относится и проявление новых, типичных для детского возраста мотивов. Среди них — мотивы, связанные с интересом детей к миру взрослых, с их стремлением быть похожими на них.
Это стремление походить на взрослых нередко успешно используют родители, воспитатели в своей работе с детьми («Ты ведь большой, Андрей, а большие обуваются сами»; «Молодцы, все шагаем красиво, легко, как настоящие физкультурники»).
Среди значимых для детей мотивов и интерес их к содержанию и процессу новых, осваиваемых ими видов деятельности, в первую очередь к игре.
5.1 Игровые мотивы

Они, как правило, переплетаются у ребенка со стремлением быть похожим на взрослых

Сережа (6 лет 4 месяца 27 дней), сегодня преподал нам урок о роли игры. В его обязанности входит влажная уборка (протирать шваброй полы, вытирать пыль) Лена (4 года 2 месяца) обычно помогает ему в этом, но сейчас она после больницы, еще не совсем здорова. Сережа принялся за работу сам, но выполняет на этот раз свои обязанности не очень-то охотно, медленно, поглядывает на Лену, прерывает дело, отвлекается (протирал пыль на книжной секции — стал смотреть (минуты 2) на книгу). Лена в это время затеяла игру в больницу. Увидев это, Сережа вдруг радостно сказал мне:
— Мама, я придумал! Я тоже в больницу играю. Мы работаем в больнице. Лена санитарка, а я, ну кем папа работал раньше. Стала перечислять — врач, фельдшер, медбрат.
— Да, медбрат! Мы сначала уберем там, где больные (комната, где Леночкина кровать, где она играет сейчас). Сережу как подменили. Работа пошла. Включилась и Лена (стала вытирать пыль на подоконнике, вытерла). С особым же интересом, увлечением действует Сергей (из дневника Е. А. Панько).