Практическая работа №31 исследование переключения внимания общие положения

Практическая работа № 31


ИССЛЕДОВАНИЕ ПЕРЕКЛЮЧЕНИЯ ВНИМАНИЯ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Цель работы - освоение тестовых методов исследования. Экспериментальное исследование переключения внимания и изменения динамики работоспособности.
Трудно переоценить значение внимания в трудовой деятельности человека. Если внимательно производить осмотр предметов и документов, восприятие их будет отличаться большей ясностью и отчетливостью. Аккуратность и четкость действий работников всегда заметна, если им сопутствует внимание.
Эффективность трудовой деятельности человека зависит от степени, характера и отдельных свойств внимания. Особую роль внимание играет в плане безопасности труда, особенно при выполнении опасных работ, таких как верхолазы-монтажники, крановщики работники, водители транспорта, работники конвейерных линий, электротехнических специальностей, работники умственного труда, диспетчеры, операторы и др.
Внимание - это направленность нашего сознания на тот или иной вид деятельности, на тот или иной предмет или явление, на их свойства. Под направленностью понимается избирательный, вольный или невольный, выбор объекта - характер психической деятельности.
Внимание наряду с направленностью психической деятельности предполагает также ее сосредоточенность. Благодаря этому обеспечивается ясность и отчетливость отражения одних объектов и их свойств в сознании при одновременном отвлечении от других. Непроизвольное внимание возникает без всякого намерения, без заранее поставленной цели и не требует волевых усилий. Произвольное внимание возникает вследствие поставленной цели и требует определенных волевых усилий. Непроизвольное отвлечение – колебание внимания и его ослабление к объекту деятельности. Распределение внимания – одновременное внимание к нескольким объектам деятельности при одновременном выполнении действий с ними. Намеренный перенос внимания с одного объекта на другой – переключение внимания. Активизация внимания – это пробуждение к активности восприятия, усиление мыслительной деятельности и чувств за счет возбуждения ранее образованных систем временных связей.
Внимание характеризуется также концентрацией, устойчивостью и переключением. Под переключением внимания понимается способность быстро переходить с одной деятельности на другую, сознательное перемещение внимания с одних объектов и их свойств на другие. В сложных и быстроменяющихся условиях жизни или производственной деятельности это означает способность быстро и правильно в них ориентироваться. Уметь распространять внимание на различные объекты, сохранять его устойчивость и переключать – вот главное свойство, которое должен развивать у себя каждый работник.
В процессе труда у человека возникают разнообразные задачи, требующие переключения внимания. Такие быстрые переключения особенно нужны при возникновении непредвиденных задач, неожиданных препятствий, опасностей. Подобные задачи как раз свойственны аварийным ситуациям, и для их успешного разрешения нужно обладать хорошей способностью к переключению внимания.
Легкость переключения внимания различна у разных людей - одни легко переходят от одной деятельности к другой, для других этот переход оказывается трудным, требующим какого-то времени и затрат определенных усилий. Состояние внимания зависит от времени рабочего дня, от периода работоспособности: начальный период, период относительно устойчивой работоспособности и период снижения работоспособности, – вызванного утомлением. По состоянию внимания в разное время рабочего дня можно судить об утомлении работающего, подверженности его несчастным случаям.
При трудовой деятельности, связанной с напряжением внимания, зрения, слуха, т.е. связанной с психофизиологическими нагрузками, высокая степень ответственности и опасность работы могут привести к нервному истощению в результате нервного напряжения. Полученные данные по состоянию внимания в течение рабочего дня могут быть использованы при организации рационального режима труда и отдыха, нормировании труда. Так, например, в работе, требующей особого внимания и тонкой координации движений, необходимы короткие, длительностью 3-5 мин, но частые паузы.
2. ОПИСАНИЕ МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
Экспериментальное исследование переключения внимания, раскрытие закономерности и организации его приобретают большое значение, так как многие современные профессии требуют от работника не только широкого распределения, концентрации, устойчивости внимания, но и быстрого его переключения.
Данная методика позволяет оценивать способность испытуемых к взаимодействию с большим числом факторов и выделению из них главного. Таким образом, представляется возможность выделить людей, которые испытывают затруднение в распределении и концентрации внимания на важном объекте. Известно, что именно низкие качества внимания (его концентрация, распределение и переключение), малая наблюдательность (осмотрительность) в числе прочих факторов позволяют относительно достоверно выделять людей, предрасположенных к травмированию.
Существует несколько методов исследования переключения внимания. В данной работе используется вариант задания, который является разновидностью метода Шульте. Преподаватель выдает испытуемым квадрат, в котором в случайном порядке располагаются числа, различные по размерам и шрифту (Таблица чисел). По времени, затраченному на выполнение задания и характеру поиска судят о скорости переключения внимания.

На рисунке таблицы чисел изображены числа от 1 до 90. Для выполнения работы необходим секундомер. Данная таблица может быть использована и для тренировок внимания в процессе обучения.
3. ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ РАБОТЫ


Задание 1. Определить время, затраченное на отыскание в возрастающем порядке чисел от 1 до 30 (t₁), далее в возрастающем порядке чисел от 31 до 60 (t₂) и от 61 до 90 (t₃).
Зафиксировав время начала работы, по таблице, НЕ УКАЗЫВАЯ ПАЛЬЦЕМ, НЕ ПРИМЕНЯЯ НИКАКИХ УКАЗОК, отыскиваем в возрастающем порядке числа от 1 до 30 ТОЛЬКО ПЕРЕКЛЮЧАЯ ВАШЕ ВНИМАНИЕ. Записав время нахождения числа 30 (t₁), проводим поиск чисел от 31 до 60 (t₂). При обнаружении числа 60 записываем время (t₂) и проводим поиск чисел от 61 до 90 (t₃). Определяем суммарное время поиска чисел от 1 до 90 (t_c).
Задание 2. Определить время (t₄), затраченное на отыскание в убывающем порядке чисел от 90 до I без остановки подряд. Время (t₄) записать в таблицу.
Задание 3. Определить время (t₅), затраченное на отыскание общего количества всех двухзначных чисел в таблице, содержащих две цифры (например, 22, 65, 70), и записать его в итоговую таблицу.