Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы

Модуль 1. Основные принципы индивидуальной и фронтальной форм логопедической работы
Задание 1
Цель: сформировать умения планировать, проектировать и моделировать различные формы логопедической работы на основе знания основных принципов их организации и проведения.
1. Ознакомьтесь с Приложением 1. Проанализируйте формы логопедической работы в различных образовательных учреждениях. Выводы оформите, заполняя таблицу «Формы организации логопедической помощи детям с нарушениями речи в образовательных учреждениях различного типа

Тип образовательного учреждения	Возраст детей	Структура речевого нарушения	Основные формы логопедической работы с детьми

2. Используя Приложение 2, проведите анализ задач и направлений логопедической работы по коррекции различных речевых нарушений у детей (фонетико-фонематического недоразвития речи, общего недоразвития речи, заикания и т.д.). Для оформления результатов анализа используйте таблицу «Задачи и направления логопедической работы по коррекции речевых нарушений у детей»:

Вид речевого нарушения	Направления логокоррекционной работы	Задачи	Планируемый результат освоения Коррекционной программы	Предпочтительная форма логопедических занятий
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Общее недоразвитие речи 1 уровня
Общее недоразвитие речи 2 уровня
Общее недоразвитие речи 3 уровня
Ринолалия
Дизартрия
Заикание
Алалия

3. Кратко опишите основные принципы логопедической работы.

Модуль 2. Организационные аспекты индивидуальной формы логопедической работы
Задание 2
Цель: формирование профессиональных компетенций в области организации и проведения индивидуальных логопедических занятий.
1. Используя Приложение 3 заполните таблицу: «Структура и содержание индивидуальных логопедических занятий»

Вид речевого нарушения	Направления индивидуальной работы	Задачи индивидуального занятия в соответствии с ведущими направлениями работы	Структура занятия	Принципы отбора речевого и дидактического материала
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи
Общее недоразвитие речи 1 уровня
Общее недоразвитие речи 2 уровня
Общее недоразвитие речи 3 уровня
Ринолалия
Дизартрия
Заикание
Алалия

2. Подберите упражнения и игры для формирования грамматического строя речи, для развития внимания и памяти, которые можно применить на индивидуальных занятиях.

3. Составьте планы-конспекты индивидуальных занятий на подготовительном этапе работы над звуком [с], по постановке звука [ш], по автоматизации звука [р] в слогах. В каждом конспекте обязательно сформулировать тему, цель, задачи занятия, отразить последовательность и краткое содержание этапов.
Модуль 3. Организационные аспекты фронтальной формы логопедической работы


Задание 3
Цель: сформировать практические навыки организации фронтальной формы логопедической работы.
1. С помощью предложенной таблицы проведите сравнительный анализ
типов логопедических фронтальных занятий с детьми с речевыми нарушениями по основным критериям.

Типы фронтальных занятий/уроков	Задачи	Структура с указанием основных этапов занятия	Используемые технологии

2.Составьте конспект фронтального логопедического занятия для детей с ОНР 3 уровня по формированию связной речи (выбор лексической темы свободный).

Пояснительная записка.
Данный практикум направлен на изучение индивидуальных и фронтальных форм логопедических занятий. В его задачи входит ознакомление слушателей с моделями индивидуальных и фронтальных логопедических занятий с детьми, с системой их планирования, принципами и правилами организации и проведения в логопедических группах детского сада, поликлиниках, дошкольных логопедических пунктах и др.; предоставление возможности проведения сравнительного анализа различных форм занятий, а также обучения основам составления конспектов индивидуальных и фронтальных занятий с детьми на различных этапах коррекционной работы. По окончании изучения курса слушатели должны овладеть знаниями о специфике индивидуальной и фронтальной форм работы логопеда.