Предмет и задачи курса. Раздел I. Экономические учения эпохи дорыночной экономики.

Леон Вальрас (1834 – 1910) «Элементы чистой политэкономии» (1877). Основатель «Лозаннской школы».
Впервые попытался создать математическую модель для решения проблем равновесия экономической системы. Считался основоположником «макроэкономического моделирования».
Лозаннская школа является ветвью математической школы. Основные ее положения и выводы обоснованы математически и представлены в виде системы уравнений.
Существует ряд рынков – рынок товаров, услуг, рабочей силы, денег. Вальрас поставил проблему – как устанавливается взаимодействие цен, издержек, объектов спроса и предложения на различных рынках.
Равновесная цена устанавливается в точке равновесия между полезностью товара и издержками его производства. Она обеспечивает сочетание степени полезности потребительной стоимости с уровнем затрат.
Для покупателя – критерий полезности данного товара.
Для продавца – соотношение выручки и затрат.
Цены на всех рынках взаимосвязаны. Цены на потребительские товары устанавливаются во взаимосвязи и взаимодействии с ценами на рабочую силу, с ценами на продукты. Процесс взаимодействия различных рынков – условия движения к равновесным ценам в обществе. Модель общего экономического равновесия – единственно возможная в условиях рыночного механизма и совершенной конкуренции модель равновесия множества рынков (готовой продукции и факторов производства). Должна соответствовать следующим условиям (Закон Вальраса):
- соответствие спроса и предложения товаров;
- взаимосвязь между основными показателями производства и обмена;
- все сделки на рынке совершаются одновременно;
- модель статична (предполагает неизменность запаса и разнообразие продуктов);
- идеальная информированность субъектов производства.
Все это позволяет решать задачи всего народного хозяйства.
Функции государства:
- контролировать стабильность денег;
- обеспечивать безопасность граждан;
- обеспечивать всеобщее образование;
- гарантировать социальную защиту рабочим.
Должен существовать принцип равенства возможностей для всех при неравенстве фактического положения.

3.