Преподавание литературы: образовательные технологии : учебно-методическое пособие
Download 0.62 Mb. Pdf ko'rish
|
978-5-7996-1339-6 2014
|
От автора
Курс методики преподавания литературы не только знакомит студентов с принципами, формами и приемами работы с художе- ственным текстом на занятиях (предметная составляющая), но и по- зволяет сформировать у них осознанную мотивацию заниматься педагогической деятельностью, сформулировать цели и задачи, ко- торые могут быть решены в ходе преподавательской деятельности (личностная составляющая). Изучение методики преподавания литературы дает студентам- бакалаврам представление об истории и о современном состоянии дисциплины; об основных тенденциях образовательной политики; о принципах и методах обновления школьного филологического об- разования; о задачах, которые возникают перед преподавателем ли- тературы в условиях введения Федерального государственного обра- зовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО). Основная цель курса методики преподавания литературы – сформировать у студентов ценностно-смысловые, учебно-познава- тельные, информационные и коммуникативные педагогические компетенции, с тем чтобы будущие преподаватели литературы мог- ли грамотно планировать образовательную деятельность, выстраи- вать диалог обучающихся с произведениями художественной лите- ратуры, использовать принципы развивающего, личностно-ориен- тированного и дифференцированного обучения. Курс методики преподавания литературы позволяет студентам актуализировать и практически применить знания, умения и навы- ки, усвоенные при изучении общих гуманитарных дисциплин – пси- хологии, педагогики, социологии литературы. Методика преподавания литературы тесно связана с комплек- сом общепрофессиональных литературоведческих дисциплин (ис- торией русской и зарубежной литературы, теорией литературы), составляющих основу литературы как учебного предмета. 6 Кроме того, в рамках изучения данного курса студенты смогут применить знания, полученные при изучении культуры речи, прак- тической риторики, детской литературы и современной литерату- ры. При разработке дидактических материалов могут быть востребо- ваны знания и умения, освоенные при изучении таких дисциплин специализации, как системно-смысловой анализ текста, методи- ка преподавания русского языка и методы литературоведческого анализа. Предлагаемое учебно-методическое пособие знакомит студен- тов-бакалавров с методами, приемами и технологиями преподава- ния литературы в школе; с принципами и приемами работы с ху- дожественными текстами на уроках литературы; дает возможность сопоставить традиционную (монологическую) и инновационную (диалогическую) модели преподавания литературы; направляет внимание на овладение основами педагогического мастерства; фор- мирует навыки самостоятельной работы с учебно-методической ли- тературой и электронными образовательными ресурсами; нацелива- ет на освоение умения самостоятельно выстраивать рабочий план (концепт) современного урока на основе литературоведческих, пе- дагогических и методических знаний. Последовательное усвоение каждой рассматриваемой в посо- бии темы поможет студентам постепенно создавать собственную методическую «копилку», содержание которой будет востребова- но и в период педагогической практики, и на первых этапах само- стоятельной педагогической деятельности. Объем предлагаемых автором в рамках каждой темы вопросов и заданий, докладов и сообщений для аудиторных занятий избыто- чен, и студенты могут руководствоваться собственным выбором, что обеспечивает реализацию принципов индивидуализации и диф- ференциации обучения. Кроме того, это позволяет студентам зани- маться внеаудиторной самостоятельной работой. Включенные в пособие вопросы, задания и методические разра- ботки апробированы в преподавательской практике автора пособия и сотрудников кафедры филологического образования СУНЦ УрФУ и отражают «живой» опыт преподавания литературы. 7 Список основной рекомендуемой литературы приведен в кон- це пособия. Помимо этого каждая рассматриваемая тема снабжена списком дополнительной рекомендуемой литературы, что позво- ляет студентам подготовиться к выполнению практических зада- ний и получить более полное представление о специфике препода- вания литературы в современной школе. |
