Проблемное обучение на уроках математики. Батыршина Альфия Тимуровна
Download 137.38 Kb.
|
Проблемное обучение на уроках математики.
- Bu sahifa navigatsiya:
- Тема “Деление и дроби”.
- Тема “Проценты”.
- Тема “Деление обыкновенных дробей”.
Примеры:
а) 27/13 + 7/13; б) 4/7 + 2/7; в) 23/40 + 16/40; г) 2/15 + 4/5. Учащиеся начинают рассуждать, что умеют складывать только дроби с одинаковыми знаменателями. Они приходят к мысли, что необходимо сделать знаменатели одинаковыми, а этот материал ранее, и у ребят достаточно знаний справиться с этим заданием. Проблема оказывается решенной, и выводится новое правило – новое открытие. Были приведены примеры проблемных заданий: 1) Тема “Деление и дроби”. Чтобы найти корень уравнения вида ax=b, надо b разделить на a. Если b не делится на a нацело, то уравнение не имеет натуральных корней. Как объяснить тот факт, что уравнение 5x=1 имеет корень? 2) Тема “Проценты”. В конкурсе участвовали два класса. Из 5 “а” класса – 50% учащихся, а из 5 “б” – 40% учащихся. При подсчете оказалось, что количество участников из каждого класса одинаково. Почему? 3) Тема “Деление обыкновенных дробей”. Постановка проблемы. x=2/7:1/7. (Ученики еще не умеют выполнять деление обыкновенных дробей и вместе с учителем определяют тему урока и ставят перед собой задачи урока). Использование проблемного метода обучения позволяет получить хорошие результаты: учащиеся более грамотно и четко формулируют вопросы, участвуют в обсуждении, имеют желание высказывать и отстаивать свою точку зрения, развиваются логическое мышление, память, умение самостоятельно работать, самоконтроль, активизируется мыслительная и познавательная деятельность учащихся на уроке. Рекомендуется решение проблем осуществлять в сотрудничестве, т.е. широко использовать групповую форму работы. Правильно организованное сотрудничество дает хорошие результаты в учебно-воспитательном процессе. Возрастают и объем усваиваемого материала, и глубина его понимания, не остается учеников, не работающих на уроке, ученики комфортнее чувствуют себя в школе. Ниже представляется конспект открытого урока, по теме: “Умножение разности двух выражений на их сумму” (Получение формулы сокращенного умножения), проведенного по учебнику под редакцией С.А. Теляковского. Алгебра. 7 класс. В уроке используются технология проблемного обучения и деятельностный подход в обучении. План урока. 1. Вступление. Оргмомент. Мотивация к учебной деятельности. Девиз урока: “Знания сам добывай и вовремя их применяй”. 2. Устная работа. Повторение ранее изученного материала. Разгадывание кроссворда (повторение теоретического материала). Работа по вопроснику (ответ на вопрос). Выполнение действий со степенями. Решение выражений с окошечками. Вывод. 3. Подготовка к работе на основном этапе. (Обучающий математический диктант с дополнительным заданием, необходимым для дальнейшей работы. 4. Усвоение новых знаний и способов действий. Постановка проблемы и ее решение коллективным способом. Работа проводится по плану, составленному на карточке. Вывод о проделанной исследовательской работе. Проверка полученной закономерности. 5. Первичная проверка понимания, закрепления знаний и способов действий. Работа у доски с комментированием. Вычисления выражений с использованием тождества (a-b)(a+b)= - . Работа в группе (с проверкой). Применение формулы (a-b)(a+b)= - для решения различных выражений. № 912 (a, б, в, г, з, и).\ Работа в группе. Разъяснение геометрического смысла формулы (a-b)(a+b)= - для а, в – положительных и а>b. Обучение коллективным способом (с проверкой). В это время за доской ученик выполняет это задание № 916 (а, б, в, д). В конце проверка. Другой ученик играет в игру “Найди пару”. 6. Рефлексия учебной деятельности и оценивание учащихся. Задание на дом. Download 137.38 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling