Процесс обучения как целостная система

Предметом дидактики выступает «связь, взаимодействие преподавания и учения, их единство» (В.В. Краевский), «условия, необходимые для протекания процесса преподавания-учения» (Ч. Куписевич).
Дидактика – наиболее разработанная научная отрасль педагогики. Она является одновременно теоретической и нормативно-прикладной наукой.
Задачи дидактики

• Определяет задачи обучения, то есть отвечает на вопрос «для чего обучать?»
• Изучает наиболее общие закономерности обучения, формулирует на их основе принципы и правила обучения
• Определяет содержание обучения, разрабатывает образовательные стандарты, учебные программы и учебно-методические комплексы, отвечая на вопрос «чему обучать?»
• Разрабатывает вопросы о формах, методах, технологиях обучения, о внедрении их в педагогическую практику, организации обучения в целом, решая проблему «как обучать?»
• Формулирует общие принципы создания и применения средств обучения, отвечая на вопрос «с помощью чего обучать?»
• Изучает вопросы, связанные с методологией исследования проблем обучения
• Анализирует и обобщает передовой педагогический опыт, изучает новации и инновации в процессе обучения

К основным категориям и понятиям дидактики относятся:
обучение,
учение,
преподавание,
закономерности обучения,
принципы обучения,
содержание обучения,
формы обучения,
методы обучения,
средства обучения,
технология обучения.
средства,
результаты (продукты) обучения.
Дидактика оперирует также понятиями смежных наук (система, содержание, форма, метод, учебные умения, навыки, мотивы, познавательный интерес, мышление и другие).
Дидактика – наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах средствах, организации, достигаемых результатах.
Дидактика охватывает всю систему обучения по всем предметам и на всех уровнях учебной деятельности. По ширине охвата изучаемой действительности выделяют общую и частную дидактики.
Дидактика является теоретической основой для формирования предметных методик (частных дидактик), выполняя по отношению к ним методологическую функцию.
В дидактике как науке выявляются закономерности обучения, определяются ключевые понятия, устанавливаются принципы обучения, формируется его содержание, предлагаются технологии, формы и методы, позволяющие осуществлять образовательный процесс в целом и в конкретных условиях, контролировать и оценивать его результаты

• СУЩНОСТЬ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ, ЕГО ФУНКЦИИ.