Профессия, профессиональная деятельность, профессиональное развитие

Профессия, профессиональная деятельность, профессиональное развитие
Профессия – социально ценная область приложения физических и духовных сил человека, позволяющая ему получать взамен затраченного труда необходимые средства для существования и развития¹.
Характеристики профессии:

• 
  Область приложения трудовых сил человека
  
• 
  Деятельность выполняемая за вознаграждение
  
• 
  Деятельность дающая человеку социальный статус
  
• 
  Общность людей выполняющих какие-либо функции
  
• 
  Процесс реализации трудовых навыков
  
• 
  Профессия представляет собой группу родственных специальностей
  

Подходы отражающие сущностные характеристики профессии:

• 
  Экономические ( профессия это социально – значимая деятельность, сопровождаемая разделением труда, дающая за труд средства для существования и развития)
  
• 
  Социологический ( большая группа людей, выполняющая опр. Функции и дающая необходимый об-ву продукт)
  
• 
  Личностный (профессия отражающая определенность личности)
  

Профессиональная деятельность – это социально-значимая деятельность, выполнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, в также профессионально обусловленных качеств личности².
Субъекты профессиональной деятельности:
1.Специалист – профессионально-компетентный работник, обладающий для качественного произ-ва труда знаниями, умениями и навыками, и индивидуальным стилем деятельности
2.Профессионал – это работник обладающий помимо знаний, умений и навыков, профессиональной компетенцией, практическим профессиональным опытом, профессиональнй надежностью и ответственностью.

4)Понятие и структура профессиональной деятельности
Профессиональная деятельность – это социально-значимая деятельность, выполнение которой требует специальных знаний, умений и навыков, в также профессионально обусловленных качеств личности³.
Структура профессиональной деятельности.
В структуру профессии включают следующие элементы:
1. Заданные цели, представления о результате труда.
Эти цели зафиксированы в культуре посредством образцов соответствующей работы, их описаний, формулировки общих и специальных требований к ним. Образцы могут быть заданы при помощи должностных инструкций, государственных стандартов, соответствующей документации. Однако это возможно не во всех профессиях и не в каждом виде деятельности. В некоторых случаях «живым образцом» может выступать компетентный специалист, признанный авторитет в какой-то деятельности. В творческих и управленческих профессиях невозможно точно алгоритмизировать и описать представление о конечном результате труда. Например, цель руководителя – создать консолидированный, эффективный трудовой коллектив. Для этого руководитель осуществляет массу видов деятельности, учитывает множество факторов. Он должен уметь импровизировать, применять творческие решения, чувствовать людей, использовать интуицию. Все это вместе называют искусством управления и это не может быть детально описано и документально зафиксировано.
Цели профессиональной деятельности конкретизируются в целях конкретного специалиста, занимающего определенное должностное место.
2. Заданный предмет (им может быть не обязательно вещь, но и любая система – знаковая, социальная, художественно-эстетическая, например, или ситуация неопределенности).
Предмет труда – это система взаимосвязанных признаков и свойств вещей, процессов, явлений как материального, так и не материального порядка, которая противостоит субъекту труда и на которую последний должен воздействовать.
Человек должен изменить, преобразовать предмет труда или создать нечто новое. Предмет труда фиксируется при помощи документации, организации рабочего пространства, но не всегда его можно точно описать.
Например, предмет труда – ситуация, характеризующаяся определенным уровнем информационной неопределенности. Когда водитель автобуса совершает по маршруту рейс с пассажирами, предмет его труда – это последовательность дорожных ситуаций, характеризующихся высроким уровнем неопределенности. И задача водителя – преобразовать эту последовательность дорожных ситуаций, снижая уровень их неопределенности и внося определенность. В педагогической деятельности предметом труда выступает ребенок, точнее, уровень его развитости и воспитанности. Следовательно, предметом труда учителя будет психика ребенка, его личностные, интеллектуальные и эмоциональные функции и процессы.