Проблема исследования: каковы особенности развития когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении?
Объект исследования: когнитивные способности
Предмет исследования: процесс развития когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении.
Решение данной проблемы является целью нашего исследования.
Гипотеза исследования: когнитивные способности младших школьников, испытывающих трудности в обучении, подлежат изучению и нуждаются в развитии. Если среди младших школьников проводится специально организованная работа педагога-психолога, то развитие когнитивных способностей учащихся будет проходить успешно.
Задачи исследования:
Проанализировать сущность и содержание понятия «когнитивные способности».
Рассмотреть особенности изучения когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении.
Охарактеризовать методы диагностики изучения когнитивных способностей у младших школьников и проанализировать результаты экспериментального исследования.
Проверить эффективность программы развития когнитивных способностей и внедрить программу развития когнитивных способностей у младших школьников, испытывающих трудности в обучении.
Методологической основой исследования являются теория формирования высших психических функций (Л. С. Выготский), идеи развития когнитивных способностей (C. JI. Рубинштейна, Е. Л. Солдатовой, Н. И. Чуприковой, В. Д. Шадрикова,), основные положения теории индивидуализации и дифференциации обучения (Л. С. Выготский; П. Я Гальперин; В. В. Давыдов; В. А. Сухомлинский и др.).
Для решения поставленных в исследовании задач были использованы разнообразные методы, дополняющие друг друга. Эта система методов включает в себя теоретический анализ психолого-педагогической литературы; тестирование (методики); качественные и количественный анализ результатов.
Do'stlaringiz bilan baham: |
