Progress volume 3 ǀ issue 4

Scientific Journal Impact Factor (SJIF 2022=5.016) Passport: http://sjifactor.com/passport.php?id=22257
-yaxlit o`quv -tarbiyaviy jarayonning tartibli ketishini ta`minlovchi aniq tashkiliy tizim ;
-jarayonlarning oddiy boshqarilishi ;
-muammoning jamoa bo`lib muhokama qilinishi , masalaning yechimini birgalikda izlash jarayonida ta`lim oluvchilar o`rtasida o`zaro munosabatlarning shakllanish imkoniyati
-ta`lim beruvchining ta`lim oluvchilar va ularning tarbiyasiga doimiy emotsional ta`sir ko`rsatishi ;
-ta`limning emotsionalligi , o`quv faoliyatiga musobaqalashish elementlarini kiritish uchun sharoitning yaratilishi .

2. 
   Kamchiliklari :
   

• 
  tizimning bilimlarni asosan o`rta darajada o`zlashtiruvchi ta`lim oluvchilar uchun mo`ljallanganligi, bo`sh o`zlashtiruvchi ta`lim oluvchilar uchun qiyinchiliklarning yuzaga kelishi va kuchli o`zlashtiruvchi ta`lim oluvchilarning qobiliyatlarining rivojlanish sur`atining ortga surilishi ;
  

-ta`lim beruvchi uchun o`qitish mazmuni va o`qitish sur`atlari hamda metodlari bo`yicha individual ishlarni tashkil etish , shuningdek , ta`lim oluvchilarning individual xususiyatlarini hisobga olishda qiyinchiliklarni yuzaga kelishi ;
-katta va kichik ta`lim oluvchilar o`rtasidagi munosabatlarning qaror topmasligi.
Bugungi kunda darsni tashkil etishga nisbatan quyidagi didaktik talablar qo`yilmoqda:

1. 
   Darsning maqsadi va vazifalarining aniqligi hamda pedagogik jihatdan to`g`riligi.
   
2. 
   Darsning ta`limiy ‘tarbiyaviy va shaxsni rivojlantiruvchanlik vazifalarining birligi va uzviyligi .
   
3. 
   O`qitishning yaxlit dars va uning ma`lum qismlari , vazifalari hamda mazmuniga muvofiq keladigan ta`lim oluvchilarning bilish faolliklari va tanlash .
   

4Mashg`ulotlarning turli shakllari :jamoa , guruhli va yakka tartibdagi shakllarini qo`shib olib borish.

5. 
   Ta`lim beruvchining rahbarlik vazifasi bilan ta`lim oluvchining faol bilish faoliyatini birga olib borish .
   
6. 
   Darslarning o`zaro uzvuy va dialektik xususiyatga ega bo`lishiga erishish .
   
7. 
   Ta`lim oluvchilarning yosh va psixologik xususiyatlarini inobatga olish .
   
8. 
   Darsda ta`lim oluvchilarni o`qitish va tarbiyalash uchun qulay shar-sharoit yaratish.
   
9. 
   Darslarni demokratik tamoyillar asosida tashkil etish .
   
10. 
    Darsda ta`lom oluvchilar erkinligini ta`minlash.