Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования 
В 1996 г. Министерство образования РФ впервые предприняло попытку определить комплекс требований к сфере дошкольного образования. Приказом МО РФ от 22.08.1996 г. № 488 утверждены "Временные" (примерные требования к содержанию и методам воспитани и обучения, реализуемым в дошкольном образовательном учреждении. В соответствии с п. 2 приказа устанавливалось, что "Временные" (примерные требования действуют до введения государственного образовательного стандарта дошкольного образования. До настоящего времени – это один из немногих нормативно-методических документов «рамочного», основополагающего характера, действующих в сфере дошкольного образования.
Разработка федеральных государственных требований (далее – ФГОТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации вызвана не только «моральным износом» Временных (примерных) требований, которые не пересматривались более 10, но и следующим.

1. 
   Нормами действующего российского законодательства.
   

В соответствии с п. 6.2. ст. 9 Закона РФ «Об образовании» федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, устанавливаются федеральные государственные требовании к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации.
Необходимо отметить, что согласно п.4 ст.7 Закона РФ «Об образовании» под «структурой основных образовательных программ» понимается соотношение и объем их частей, а так же соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса.

2. 
   Общемировой тенденцией к стандартизации образования, в том числе и российского.
   

Под стандартизацией понимается деятельность по установлению норм, правил и требований в целях повышения качества образования, обеспечения безопасности жизни и здоровья непосредственных участников образовательного процесса, экономии всех видов ресурсов, единства измерения результатов образовательного процесса. В этом смысле ФГОТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации также могут быть отнесены к образовательным стандартам.
При разработке ФГОТ проведен анализ действующих (комплексных) программ дошкольного образования:

1.