Психология современной семьи и её функционирование

(модель «поддержки» и модель «сопровождения»), 
следует отметить, что: 
Во-первых, что их противопоставление в реальной деятельности 
практического психолога приводит к гипертрофированию то каузального, то 
симптоматического подхода в работе с семьей. 
Во-вторых, по сути, они есть две стороны одной и той же медали. Их 
нужно рассматривать как закономерно взаимосвязанные модели 
психологической службы потому, что их приоритеты определяются едиными 
законами развития психики человека. 
В-третьих, сходство состоит в том, что та и другая модели в конечных 
результатах ожидают полноценного психического развития и успешности 
воспитательно—образовательного процесса в учреждении и в семье; они обе 
могут работать по заказам и проектировать свою деятельность по 

---

собственной инициативе; основными субъектами взаимодействия в обеих 
моделях являются дети, педагоги, родители, администрация. 
В-четвертых, их принципиальное различие концентрируется в области 
средств, путей, приоритетов, доминирования, пропорции одних и тех же 
составляющих профессиональную деятельность психолога. И та, и другая 
модель нацелены успешность и полноценность развития и педагогического 
процесса. Но одна за счет помощи, за счет работы со свершившимся 
неблагополучием, а другая — за счет создания условий, предотвращающих 
появление проблем. 
В современной практической психологии еще не сложился единый 
методологический подход к определению сущности психологического 
сопровождения. Оно трактуется как вся система профессиональной 
деятельности психолога (Р. М. Битянова); общий метод работы психолога (Н. 
С. Глуханюк); одно из направлений и технология профессиональной 
деятельности психолога (Р. В. Овчарова); 
Н. С. Глуханюк рассматривает психологическое сопровождение