Talabani sinfda kuzatish natijasida xulosa chiqarishga harakat qiling:
- 1.Bilim olishga qiziqish bor yoki yo'q
- (darslardagi faollik darajasiga, ishlash sifatiga qarab
- uy vazifasi, o'qishga qiziqish)
- 2.Doimiy qiziqish bor yoki yo'qbirigayoki bir nechta elementlaro'quv faoliyatining bir turiga.
- 3.Darslarga doimiy e'tiborga ega yoki yo'q, topshiriqlarni bajarishga, o'qituvchining so'zi bilan.
- to'rtta.Qat'iyatlilik, darsda bilim olish istagi bor.
- besh.Jonli yoki qilinayotgan ishlarga befarqyoqilgandarslaro'qituvchi nima deydi, o'quvchi nima deb javob beradi.
- 6.Biror narsaga qiziqish bildiradi.
- 7. Uy vazifasiga qanday aloqasi bor (bajaradi, bajarmaydi, qisman bajaradi).
- 8. Sinfdagi xatti-harakatlaringizni qanday boshqarasiz?
- 9. Ijobiy va salbiy baholarga qanday aloqasi bor
- uning o'qituvchilar tomonidan bilimi (reaktsiya qanday: befarqlik, quvonch,
- baland norozilik, g'azab,).
Uyatchan bolalar bilan ishlash bo'yicha maslahatlar:
- Bu bolalar qo'rquv, tashvishli qo'rquv, yangi, notanish qo'rquv bilan ajralib turadi. Kam moslashuvchanlik. Maktab yoshida
- gipoxondriyalar - ularning sog'lig'i, qarindoshlari uchun. Obsesyon va haddan tashqari shubhalilik, uyatchanlik paydo bo'ladi.
- Bu boshqalarning ko'ziga qanday ko'rinishi muhim: noqulay, sharmandali vaziyatlarda ular uzoq vaqt davomida qattiq stressni boshdan kechiradilar.
- boshdan kechirmoqdalar. O'z joniga qasd qilish. Tavsiya etiladi.
- 1. Noaniqlik, shubhali vaziyatga tushmang.
- 2. Uning kasalliklari o'yiniga aralashmang, sog'lom bo'lganda ish bering.
- 3.Ijtimoiy faoliyatda ishtirok eting.
- to'rtta. Mustaqillikni ulug'lang.
- besh.Shaxsiy javobgarlikni rag'batlantirish.
- 6. Munosabatlarda keskinlik yaratmang, tahdid qilmang. Munosabatlar silliq va ochiq. Bola sizning his-tuyg'ularingizni va unga bo'lgan his-tuyg'ularingizni qabul qilishi kerak.Negativizm harakatni anglatadi, lekin umuman shaxsga emas. Bola tinchlanib, siz bilan ajralishi kerak.
- 7. Agar uning da'volari darajasi juda yuqori bo'lsa, adekvatini topishga yordam bering.
- 8.Stressli ma'lumotlarni uzatishda ehtiyot bo'ling. Bolaning sinfdan chiqib ketishiga yo'l qo'ymaslik xavflidir. Darhol unga ergashing.Hatto u xafa bo'lsa ham, uni sinfdan chiqarib yubormang, shunda u xafa bo'lsa, darsni tark etish odati tuzatmasin.
- 9. Siz vaqtincha ishdan bo'shashingiz mumkin - dam olishga vaqt bering.
- 10. Ba'zan poldan yoki yozma javoblarga ruxsat berish mumkin.
- 11. Qoidaga ko'ra, bu bolalar ma'naviy mas'uliyati yuqori bo'lgan oilalardan chiqadi. Va bu bolalar uchun eng yomoni, xato qilish yoki kimnidir tushkunlikka tushirishdir. O'qituvchining vazifasi bolalarni xatolarga xotirjam munosabatda bo'lishga o'rgatish, muammoning turli xil echimlarini topib, ularni tuzatishga intilishdir.
Cheklangan (otistik) bolalar bilan ishlash bo'yicha tavsiyalar:
- Bu bolalar aniq autizm bilan tavsiflanadi (tortishish, dunyodan ajralish va undan qo'rqish). Bolada ma'lum qo'rquvlar paydo bo'ladi. Mantiqiy fikrlashni rivojlantirishga moyil. Atipik qiziqishlar (dunyo tuzilishi haqida, boshqa dunyo haqida). Ular juda ko'p o'qishni yaxshi ko'radilar. Rivojlangan nutq. Ko'pincha rasmiy. Salbiy xususiyatlar: hissiy sovuqlik. Ota-onalarga ko'p bog'lanishni, hissiy xiralikni his qilmaydi. Uni hech kimning fikri qiziqtirmaydi, tashqi dunyoga befarq. Ular g'alati ishlarga qodir (mushukni 6-qavatdan tashlang, lekin o'ldirish istagidan emas, balki uning qanday tushishini ko'rish uchun). O'z-o'zini himoya qilish to'mtoq, u to'siq bo'ylab o'tishi mumkin. Do'stlari yo'q - u yolg'iz. Do'stlikda rahbar emas, bo'ysunuvchi. Ko'z bilan aloqa qilmaydi.
- 1. Ishda uning kuchli tomonlarini mustahkamlashga harakat qiling..Axloq umuman ishlamaydi.Uni ko'niktirish foydalidir, chunki u uchun asosiy narsa yolg'iz qolishdir. "Boshqalarga qanday ko'rinishingiz muhim emas, bu siz uchun muhim".
- 2. Hech narsani yuklamang, balki ularga moslashtiring.
- 3.Vijdonga chaqirma, axloqni o'qima.
- to'rtta.Hisobga olingqo'rquvning mavjudligi, qo'rquv mavzusini aniqlash uchun kuzatish usuli. Keyin ularni chizing. Misol uchun, qo'lingizda pichoq o'rniga, guldastani chizing. Qo'rquv qiziqish bilan birlashtirilgan - bu devorni engishga yordam beradi.
- besh. Yordamnutq, e'tibor, vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, vizual ko'nikmalarni shakllantirishda.
- 6.Yumshatishumumiy hissiy noqulaylik, tashvish.
- 7.Aqliy faoliyatni rag'batlantirishtengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilishga qaratilgan.
- 8.Qiziqishni hisobga olinganiq fanlarga - matematika, fizika.
- 9. Usul bo'yicha talabalar bilan munosabatlarni o'rnatish:ajratishuning xatti-harakati
- boshqalardan farqli o'laroq.Buyurtmani bog'lamang, lekin rad qilmang.
- Unga ajoyib jamoaga tegishlilik hissini bering.
Giperaktiv bolalar bilan ishlash bo'yicha o'qituvchilar uchun tavsiyalar:
- 1. Isterik reaktsiyalarga e'tibor bermang.
- 2.Tantrumda bolaga e'tibor bermaslik uchun sinfni ogohlantiring.
- 3. Maqtovbunday bolaning ijobiy harakatlariyangi xulq-atvor uslubini mustahkamlash.
- 4. rozi bo'lishga intilmang.
- 5. Uning yomon kayfiyatiga doimo e'tibor bermang. Bu uning ongsiz maqsadi. 6.Ko'pincha, keling, u o'zi uchun qaror qabul qilish va qarorlari va harakatlari uchun javobgar bo'lish huquqiga ega ekanligini tushunaylik.
- 7. Bunday bolani shunday faoliyatga olib boringki, u o'z tengdoshlari orasida xatti-harakati bilan emas, balki ishi bilan ajralib tursin, chunki. tan olishni xohlaydi.
- 8. Agar bolaning da'volari yuqori bo'lsa, mavjud da'volar doirasini aniqlang.
- 9. Uning ta'siriga tushmang va o'zingizni manipulyatsiya qilishga yo'l qo'ymang. u yolg'on gapiradi va
- ishonchni qozonishga qodir.
- 10. Bolaning shaxsiyatini emas, uning harakatlarini tanqid qiling. Unga his-tuyg'ularini ko'rsatishga ruxsat bering
- zo'ravonlik bilan, lekin qo'pol emas, ruxsat etilgan chegaralar doirasida.
- 11. Mukofot va jazo tizimini mustahkamlang(harakatsizlik bilan jazolash)
- 12. Agar bola o'z aybini tushungan bo'lsa, u bilan gaplashing. Suhbat shunday bo'lishi kerak
- esda qolarli.
- 13. Kechirimli kattalarning ta'sirini yo'q qiling,talablar bir xil bo'lishi kerak.
- 14. Rejimni kuchaytiring,vaqtni behuda sarflashni to'xtating.
- 15. Bolaga kerakuyga yordam berish, uy vazifasini bajarish uchun javobgar bo'ling.
- Nazorat doimiy bo'lishi shart emas.
- 16. Birinchisi tugamaguncha boshqa ishni bajarishga ruxsat bermang.
- 17.Bolani "yaxshi", "yomon", "kerak" so'zlari bo'yicha aniq yo'naltiring.
- o'n sakkiz. Farzandingizning o'ziga bo'lgan hurmatini va o'ziga ishonchini oshiring.
E'tiboringiz uchun tashakkur.
Do'stlaringiz bilan baham: |
