Psixodiagnostika Universitetlar uchun darslik

1.4. Ta'limda sinov
Biz darhol ta'lim
testlari(yoki yutuqlar testlari) haqiqiy psixologik testlarga tegishli emasligini ta'kidlaymiz, chunki ular birinchi navbatda quyidagilarga qaratilgan
muayyan o'quv materialini o'zlashtirish darajasini baholash. Shunga qaramay
, psixologik testlarning rivojlanishi ko'p jihatdan
bilimlarni baholash vositalarining rivojlanishiga ta'sir ko'rsatdi, bu tadqiqotlar yonma-yon o'tdi, ularda
psixologlar ishtirok etdi va shuning uchun psixodiagnostika tarixida
psixologik testlarning asosiy iste'molchisi bo'lgan va hozir ham mavjud bo'lgan ta'lim sohasidagi testlarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi
. A. Anastazi yutuqlar testlarida
asosiy qiziqish shaxsning hozirgi kunga qadar nima qilishi mumkinligiga qaratilganligini to'g'ri ta'kidlaydi
. Ushbu testlar, aql va qobiliyat testlaridan farqli o'laroq, asosan
mazmunan haqiqiylik nuqtai nazaridan baholanadi.
Evropa maktabidagi
i HLA h tek hiruvi haqidagi eng qadimgi ma'lumotlar taxminan 1200 yilga to'g'ri keladi.-
falsafa doktori ilmiy darajasini olish uchun imtihon. Bu
o'sha paytda talabalar topshirgan yagona imtihon edi va odatda taxminan
bir hafta davom etdi. Qizig'i shundaki, bu imtihon tavernada bo'lib o'tdi va talabalar tezda
hamkasblari va o'qituvchilari tomonidan oziq-ovqat va ichimliklar bilan muomala qilish an'anasini o'rnatdilar.-
Ley. Tabiiyki, imtihon ko'pincha mast janjal va janjallarga aylandi.
Deyarli 500 yil davomida bunday og'zaki imtihon akademik ko'rsatkichlar uchun "test" ning yagona turi bo'lib qoldi
. 1700 yilda Kembrij universitetida og'zaki
imtihon quyi magistr darajasiga ham kiritildi.
XIX asr boshlarida. yozma imtihonlar Evropada umuman qabul qilinadi. AQShda
birinchi yozma imtihonlar 1845 yilda Massachusets shtatida joriy qilingan.
Pedagogik o'lchov bo'yicha kashshof
Angliyadagi maktab direktori Reverend Jorj Fisher bo'lgan deb ishoniladi. 1860-yillarning boshlarida.ushbu
o'qituvchi o'quv samaradorligi standartlarini belgilash zarurligini tushundi.
Fisher o'z maktabida foydalanish uchun "kitoblar" deb nomlangan kitoblarni ishlab chiqdi
tarozi". U
erishish mumkin bo'lgan eng yuqori ko'rsatkichni ifodalash uchun birlik
qiymatini va imlo,matematika, navigatsiya, Injil,
frantsuz tili, umumiy tarix, rasm va boshqalar kabi fanlardagi eng kichik yutuqlarni ko'rsatish uchun beshta qiymatni tayinladi.
Amerikalik shifokor va psixolog J. Rouling. M. Rays (1857-1934) mukofotga loyiqdir-
nia maktabda ommaviy sinovlarni boshlaganlarning birinchisi sifatida. U uch
xil imlo testini ixtiro qildi, uni taxminan tekshirish uchun ishlatdi
AQShning 21 shahrida joylashgan 4-8 sinflarning 33000 o'quvchisi.
Ushbu tadqiqot natijalari to'g'risidagi hisobot 1897 yilda nashr etilgan.
Ushbu hisobot amerikalik o'qituvchilar orasida shov-shuvga sabab bo'ldi.
Tadqiqotning xulosalaridan biri shundaki,
har kuni imlo mashg'ulotlarida o'tkaziladigan vaqt miqdori muvaffaqiyat bilan bevosita bog'liq emas.
82 1-bob. Psixodiagnostika tarixi. Kirish
nem (ko'p o'tmay, Raysning asl ma'lumotlariga ko'ra
, -0,12 ga teng korrelyatsiya koeffitsienti hisoblab chiqilgan) bundan xulosa kelib chiqdiki, bolalarga
imloni o'rgatish kerak emas, balki ularning ongini rivojlantirish kerak. Keyinchalik Rays
arifmetikani o'zlashtirish darajasini baholash uchun vositalarni topishga e'tibor qaratdi
. 1902 yilda u 4-8 sinflar uchun bir qator arifmetik testlarni
tuzdi va ularni
7 ta shaharda joylashgan 18 ta maktabning 6000 ga yaqin o'quvchilari bilan o'tkazdi. Keyingi yil
talabalar insho yozishlari kerak bo'lgan hikoya taqdimoti shaklida til testi tayyorlandi.
9 ta turli shaharlardan kelgan 8000 dan ortiq talabalar bunday insholar yozdilar. Ular
Rays tomonidan o'zi ixtiro qilgan besh balli shkala bo'yicha baholandi
, bu katta kelajakka ega ekanligi ma'lum edi. Biroq, Raysning asarlari, ularning
innovatsion tabiatiga qaramay, zamondoshlari tomonidan munosib baholanmagan.
E. Torndik AQShda ta'lim o'lchovining otasi sifatida tan olingan.
Statistikaga qiziqish bildirgan Thorndike 1903 yilda Fox bilan birgalikda

arifmetik operatsiyalar bilan bog'liq bir nechta testlarni ishlab chiqqan va ishlatgan tadqiqotni nashr etdi. Ularning tadqiqotlarining maqsadi quyidagilar edi

turli arifmetik operatsiyalar o'rtasidagi munosabatlarni o'rganish.
Xuddi shu yili Torndike "
ta'lim psixologiyasi" nomli kitobini nashr etdi. Unda ko'rib chiqilgan test turlari tasvirlangan-
ta'limdagi muvaffaqiyatni aniqlash uchun eng yaxshi bo'ling.
Ushbu kitobning nashr etilishi yangi sohaning paydo bo'lishini ko'rsatdi —
ta'lim psixologiyasi, unda o'lchov muammolari uchun joy bor edi. Ishlab chiqarish-
Torndaykning
"aqliy va ijtimoiy o'lchovlar nazariyasiga kirish" (aqliy
va ijtimoiy o'lchovlar nazariyasiga kirish, 1904) klassik asari ushbu muammolarga bag'ishlangan. Statistik usullardan tashqari, ushbu kitobda
testlarni qurish tamoyillari muhokama qilingan.
1909 yil dekabrda Thorndike o'zining
taniqli "qo'l yozuvi shkalasi"ni ilmiy jamoatchilikka taqdim etdi. Ushbu o'lchov, aslida,
ta'lim mahsulotini o'lchashning birinchi vositasi edi. Thorndike
mutaxassislar tomonidan sifat jihatidan har xil deb tasniflangan qo'l yozuvi namunalarini yig'di.
O'lchovni shakllantirish uchun u ushbu namunalarni sifatini oshirish tartibida joylashtirdi
. Thorndike qo'l yozuvi shkalasi
ko'plab ta'lim fanlari bo'yicha testlarning jadal rivojlanish bosqichini boshladi. Bunga AQShga
immigrantlarning kirib kelishi katta hissa qo'shdi, bu esa talabalar sonining ko'payishiga olib keldi-
Xia. Shuningdek, malakali ishchilarga ehtiyoj ortib
bordi, bu ularni o'qitishni va, albatta, uning samaradorligini baholash vositalarini ishlab chiqishni
talab qildi. Torndaykning izdoshlari va shogirdlaridan biri S. Stoun tomonidan arifmetik testlarni ishlab chiqish bu vaqtga to'g'ri keladi
. Odatda
"Stone Standard tests" nomi bilan tanilgan, ular ta'lim o'lchoviga hissa qo'shgan va
Tarndaykning boshqa talabasi S. A. Kurtis tomonidan olib borilgan tadqiqotlar uchun asos bo'lgan.
Kurtisning sa'y-harakatlari natijasi "a arifmetik testlar seriyasi" (1909) edi. Keyinchalik