Psixologiyaning asosiy vazifasi

Bir tomondan, bu oldingi mashg‘ulotlar va o‘tmishdagi tajribaning natijasi bo‘lsa, boshqa tomondan, bo‘lajak treningning maqsadi (yakuniy yoki oraliq):

1. 
   o‘rganish
   
2. 
   tarbiya
   
3. 
   o‘rganish qobiliyati
   
4. 
   Tarbiya
   

37. 
    Yangi sharoitlarda yo‘naltirish faoliyati quyidagilar bilan tavsiflanadi:
    

1. 
   ta’limning namoyon bo‘lish shakli
   
2. 
   o‘rganish darajasi
   
3. 
   o‘rganish bosqichi
   
4. 
   o‘rganish turi
   

37. 
    Ob’ektiv faoliyat usullarini o‘rganish deganda quyidagilar tushuniladi:
    

1. 
   o‘rganish darajasi
   
2. 
   o‘rganish bosqichi
   
3. 
   ta’limning namoyon bo‘lish shakli
   
4. 
   ta’lim turi
   

37. 
    O‘quv faoliyati yetakchi faoliyat hisoblanadi:
    

1. 
   boshlang‘ich maktab yoshi
   
2. 
   yosh o‘smirlik
   
3. 
   kattaroq o‘smirlik
   
4. 
   Yoshlik
   

37. 
    O‘z-o‘zini tarbiyalash uchun motivlar quyidagilardir:
    

1. 
   kognitiv motivlar darajasi
   
2. 
   ta’lim motivlarini o‘zlashtirish bosqichi
   
3. 
   tarbiyaviy motivlarning namoyon bo‘lish shakli
   
4. 
   tarbiyaviy motivlarning sifat xususiyatlari
   

37. 
    Talabaning yangi bilimlarni - faktlarni, hodisalarni, qonuniyatlarni o‘zlashtirishga yo‘naltirilganligi bilan tavsiflangan o‘quv motivlarining turi deyiladi:
    

1. 
   keng ijtimoiy motivlar
   
2. 
   keng kognitiv motivlar
   
3. 
   tarbiyaviy va kognitiv motivlar
   
4. 
   tor ijtimoiy motivlar
   

37. 
    Tengdoshlar bilan aloqa o‘rnatish va ularning baholarini olish istagi quyidagilardan iborat:
    

1. 
   tor ijtimoiy motivlar
   
2. 
   keng ijtimoiy motivlar
   
3. 
   ijtimoiy hamkorlik motivlari
   
4. 
   tarbiyaviy va kognitiv motivlar
   

37.