Qancha so‘z boyligiga ega bo‘lish

Ushbu ta’rif lug’at ishining qaysi jihatiga oid?

Bola necha yoshidan boshlab «birinchi savollar davrini» boshdan kechiradilar?

Bevosita kuzatish mumkin bo‘lmagan narsalar nomlarini bolalar nima orqali bilib oladilar?

Tarbiyachi so‘zlarni talaffuz qilishning qanday metodik qoidalariga rioya qilishi zarur?

Quyidagi javoblardan qaysi biri to’g’ri?

Har bir bolaning leksik zahirasini to‘ldirish qanday jarayonda ro‘y beradi?

Grammatika qanday ta'limot?

Grammatika qanday bo’limlardan tarkib topadi?

Qaysi bo’lim so‘zning grammatik shakllari, so‘z turkumlari, grammatik o‘zgarishlar haqidagi ta'limot bo‘lib, so‘z leksik va grammatik ma'noga ega bo`ladi?

Qaysi bo’lim so‘zlarning o‘zaro bog`‘lanishi, gap uning ma'no turlari va tuzilishi jihatdan turlarini o‘rgatadi?

Tilda so‘zning obyektiv borlik haqidagi tushunchani ifodalashi uning qanday ma’nosini bildiradi?

Tilshunoslikda son, egalik, kelishik, zamon tushunchalari qanday ifodalanadi?

So‘zning grammatik qismga bo‘linmas qismi nima deyiladi?

So‘zning grammatik shakli necha xil bo`ladi?

Sintetik shakl qanday xususiyatga ega?

Nutqning grammatik qurilishini o‘rgatish Mashg‘ulotlarida qanday metodlardan foydalaniladi: 1. Tarbiyachining nutqiy namuna bo‘lishi. 2. Mashq-topshiriq metodi. 3. Ko`rsatmalilik metodi. 4. Didaktik o‘yin metodi. 5. So‘z-mashq metodi.

Tarbiyachi bolalarga gapirayotganda, hikoya qilib berayotganda so‘z va jumlalarni grammatik jihatdan to‘g‘ri, ifodali, bolalarga tushunarli bo‘lishiga ahamiyat beradi, bolalarni so‘zlashga qiziqtiradi. Ushbu ta’riflar Nutqning grammatik qurilishini o‘rgatish mashg‘ulotlaridagi qaysi metodga tegishli?

Bu metodda tarbiyachi bolalarga biror so‘zni aytadi, so‘z ishtirokida gap tuzish yoki birlikdagi otni ko‘plik aytish, so‘zni kelishiklar bilan turlash, tarbiyachining savoliga javob berish kabi topshiriq-mashq metodidan foydalanadi, Bolalar ushbu mashq orqali nutqning grammatik qurilishini o‘rganib boradilar.