Qarshi davlat universiteti pedagogika kafedrasi pedagogik mahorat fanidan

III.I.“Pedagogik mahorat” fаnidan amaliy mashg‘ulotlarining
KALENDAR TEMATIK REJASI.

№	Amaliy mаshg’ulоtlаrning m a v z u l a r i	Mashg’ulot turi	soat	Bajaralishi		O’qituvchining imzosi
				soat	muddati
1	1-Mavzu. Pedagogik mahorat xdqida tushuncha va uning o’qituvchi faoliyatida tutgan o’rni.	amaliy	2
2	O‘qituvchi faoliyatida pedagogik qobiliyat .		2
3	O‘qituvchi faoliyatida mulokot madaniyati va psixologiyasi.	amaliy	2
4	Pedagogik texnika haqida tushuncha, pedagogik texnikani shakllantirish uslublari .	amaliy	2
5	Nutq texnikasi va notiqlik madaniyati.	amaliy	2
6	Pedagogik nazokat va odob-axloq.	amaliy	2
7	O’qituvchi mahoratini takomillashtirish yo’llari va shart-sharoitlari.	amaliy	2
8	O‘quvchi va o‘qituvchi o‘rtasidagi muloqot .	amaliy	2
9	Nutq texnikasi va notiqlik madaniyati.	amaliy	2
10	O‘qituvchining ta’lim va tarbiya jarayonidagi mahorat	amaliy	2
11	O‘qituvchi pedagogik faoliyatida kompyuter texnologiyalaridan foydalanish.	amaliy	2
12	O‘qituvchi pedagogik faoliyatida kasbiy refleksiyaning o‘rni.	amaliy	2
13	O‘qituvchi mexnatini ilmiy asosda tashkil etish.	amaliy	2
14	Pedagogik texnika haqida tushuncha pedagogik texnikani shakllantirish uslublari.	amaliy	2
	JAMI:		28 s

Amaliy _ mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik guruhga bir professor-o‘qituvchi tomonidan o‘tkazilishi zarur.Amaliy mashg‘ulotlari multimedia vositalari bilan jihozlangan auditoriyada o‘tkazilishi zarur. Mashg‘ulotlar faol va interfaktiv usullar yordamida o‘tilishi, mos ravishda munosib pedagogik va axborot texnologiyalar qo‘llanilishi maqsadga muvofiq.
IV. Mustaqil ta’lim va mustaqil ishlar. Mustaqil ta’lim uchun tavsiya etiladigan mavzular: Mustaqil uzlashtiriladigan mavzular buyicha talabalar tomonidan ishlanmalar tayyorlash va uni takdimot qilish uchun tavsiya etiladi. 1.Yosh o‘qituvchi harakatidagi tipik xatolar va ularni tuzatish yo’llari. 2.Prezident Sh.M.Mirziyoyev o‘qiguvchilar va ularning vazifalari haqida. 3.Pedagogik nazokat masalalarining tarixiy taraqqiyoti. 4.O‘qituvchining diqqati va dars jarayonida undan foydalanish yullari. 5.O‘qituvchining muloqotga kirishishida uchraydigan pedagogik nizolar, kamchiliklar, ularni oldini olish yullari. 6.O‘qituvchi xarakteri va uning individual xususiyatiga qarab toifaga bo‘linishi. 7.Eng qadimgi davrlardan XXI asrning boshigacha bulgan davrda o‘qituvchi-ustoz, shogird va ularning jamiyatdagi o‘rni, mahorati xaqidagi pedagogik fikrlar. 8.Sharq donishmadlari va mutafakkirlarining ijodiy merosida mudarrislarni tanlash, ularga qo‘yilgan talab, ularning mahorati, mulokot, muomala madaniyatiga kuyilgan talablar. 9.Hozirgi zamon pedagogikasida ilmiy-pedagogik adabiyotlarda pedagogik mahorat, pedagogik texnika (uning tizimi va mohiyati xaqida olg‘a surilgan g‘oyalar). 10. Nazokat va taktika mu ammolari. 11. Qobiliyatlarning pedagogik-psixologik tasnifi. Pedagogik qobiliyatlarning asosiy turlari. Empatiya va perseptiv qobiliyatlari. Tashkilotchilik, bilish, anglash qobiliyatlariga tasnif. 12. O‘qituvchining irodasi, sabr-toqat, maqsadga intilish va boshka ta’sir o‘tkazish qobiliyatlari. 13. Qoobiliyatlar xaqida sharq mutafakkirlarining fikrlari. O‘qituvchining kommunikativ qobiliyati. 14.O‘qituvchining yuzni o‘kish san’ati, o‘zgalar xolatini tushuna olishi. O‘zini namoyon qila olish san’ati. 15.O‘qituvchi faoliyagida muloqot madaniyati va psixologiyasi. 16.Pedagogik muloqotning tashkiliy bosqichlari. 17. “O‘qituvchi-o‘qituvchi”, “o‘kituvchi-o‘quvchilar jamoasi”, “o‘qituvchi-maktab raxbariyati”, “o‘qituvchi-bolalarning ota-onalari” orasidagi muloqot madaniyati. Ta’lim jarayonlarida ilmiy pedagogik tadqiqot metodologiyasi usullarini qo‘llash, ilmiy-nazariy muammolar buyicha yechimlar qabul qilish malakasiga ega bo‘lishi kerak.
“Pedagogika mahorat fani” bо‘yicha mustaqil ishlarning quyidagi mavzulari tavsiya qilinadi:

№