Рабочая программа по курсу «Русский язык»

55-70	«3»
Студент показал недостаточно полный объем знаний пройденного материала (имеет пробелы в усвоении материала). Частично не знает русского языка. Участвует на практических занятиях. Не полно, частично и неграмотно выполняет домашнее задание и самостоятельные работы. Аудирование. С трудном воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, из учебно-профессиональной, общественно-политической сфер речи. Многократно обращается к словарю. Чтение. Не грамотно и не выразительно читает текст; не совсем точно понимает основное содержание прочитанного, с трудом выделяет основную информацию, умеет выде­лить в тексте только небольшое количес­тво фактов, совсем не развита языковая догадка. Говорение. Не грамотно строит монологическое высказывание. Затрудняется вести диалоги разных типов: расспрос, беседа. С трудом задаёт вопросы и отвечает на некоторые из них. В ходе диалога наблюдаются паузы, мешающие речевому общению. Допускаются нарушения в использовании лексики, грубые грамматические ошибки, которые затрудняют понимание речи студента. В целом речь понятна, студент в основном соблюдает правила произношения и правильную интонацию. Письмо. Не умеет грамотно письменно выразить собственную мысль и повторить нужную (составление планов, тезисов, аннотаций, рефератов, писем, служебных документов и т. д.). Использует ограниченный запас слов, примитивные грамматические структуры. В работе часто встречаются лексико-грамматические и орфографические ошибки.
0-54	«2»	У студента частичное или полное незнание, непонимание пройденного материала. Пассивно участвует на практических занятиях. Не выполняет домашнее задание и самостоятельные работы. Аудирование. Частично понимает или полностью не воспринимает со слуха информацию, предъявляемую в нормальном темпе, из учебно-профессиональной, общественно-политической сфер речи. Чтение. Не грамотно и не выразительно читает текст; не понимает текст или понимает содержание текста неправильно, не ори­ентируется в тексте при поиске опреде­ленных фактов. С трудом может найти незнакомые слова в словаре. Говорение. Не умеет грамотно строить монологическое высказывание, вести диалоги. Не может поддержать беседу. Используется крайне ограниченный словарный запас. Затрудняется в составлении вопросов и ответов (или вообще не отвечает) на заданную ситуацию, речь изобилует продолжительными паузами. Речь воспринимается с трудом из-за большого количества фонетических ошибок. Студент делает большое количество грубых грамматических и/ лексических ошибок. Письмо. Не умеет грамотно письменно выразить собственную мысль и повторить нужную (составление планов, тезисов, аннотаций, рефератов, писем, служебных документов и т. д.). Не может правильно использовать свой лексический запас или не обладает необходимым запасом слов. Допускает многочисленные грамматические и орфографические ошибки.