Рабочая программа по курсу «Русский язык»

Узбекистан – Родина моя. Составное именное сказуемое со значением действия, состояния.
2
7.	Символы Республики Узбекистан. Выражение квалификации, характеристики лица, предмета, явления.	2
8.	Исторические достопримечательности страны. Действительный оборот речи. Страдательный оборот речи.	2
9.	Обычаи и традиции узбекского народаТрудные случаи согласования подлежащего и сказуемого.	2
10.	Система образования в Узбекистане. Выражение объектных отношений в простом предложении. Конструкции с объектом действия при переходных глаголах и существительных, образованных от переходных глаголов.	2
11.	Россия на карте мира. Конструкции объекта при непереходных глаголах с зависимым словом при глаголе.	2
12.	Государственные символы России . Выражение объектных отношений в сложном предложении.	2
13.	Москва – главный город России. Выражение временных отношений в простом предложении.	2
14.	Обычаи и традиции русского народа. Выражение временных отношений деепричастным оборотом.	2
15.	Музеи и художественные галереи России..Выражение временных отношений в сложном предложении. Синонимия простых и сложных предложений со значением времени.	2
16.	Выдающиеся личности России. Выражение пространственных отношений в простом предложении. Предложно-падежные конструкции, обозначающие место действия, предмета, лица и направление движения.	2
		32
	II семестр
17.	Бухарский государственный университет. Экскурсия в музей университета. Глаголы движения.	2
18.	Выбор профессии. Выражение пространственных отношений в сложном предложении.	2
19.	Специалист по туризму Определительные отношения в структуре словосочетания.	2
20.	Индустрия туризма. Определительные отношения в простом предложении.	2
21.	История туризма Определительные отношения в сложном предложении.	2
22.	Роль туризма в современной экономике. Конструкции с обособленными и необособленными членами предложения.	2
23.	Все флаги будут в гости к нам... Выражение целевых отношений в простом предложении. Глагольные конструкции со значением цели.	2
24.	Туристические объекты Узбекистана Предложно-падежные формы со значением цели.	2
25.	Что надо знать в туризме. Выражение целевых отношений деепричастным оборотом.	2
26.	Свободные экономические зоны.(СЭЗ) Выражение целевых отношений в сложноподчиненном предложении.	2
27.	Перспективы создания СЭЗ в Узбекистане Выражение условных отношений средствами простого предложения.	2
28.	Этикет в нашей жизни. Вы сказали "Здравствуйте!" Выражение условных отношений в сложном предложении.	2
29.	Правила делового этикета. Выражение уступительных отношений средствами простого предложения.	2
30	Мелочи решают всё. Выражение уступительных отношений в сложном предложении.	2
31	Каким должен быть бизнесмен Выражение причинно-следственных отношений в простом предложении.	2
32.	Джон Рокфеллер. Выражение причинно-следственных отношений в сложном предложении.	2
33.	Сфера обслуживания. Сервировка стола Бессоюзное сложное предложение со значением причины и следствия.	2
34.	Предмет экономики туризма Выражение соединения, сравнения, сопоставления, противопоставления в простом предложении.	2
35.	Деньги. Выражение соединения, сравнения, сопоставления, противопоставления в сложном предложении.	2
36.	Экономика в трудах древних мыслителей. Научный стиль в его устной и письменной разновидности.	2
37.	Сфера услуг в рыночной экономике. Реферат. Виды и структура рефератов.	2
38.	Интеграция Узбекистана в мировую науку.Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы.	2
39.	Узбекская модель перехода на рыночные отношения. Аннотация.	2
40.	Модели приватизации. Тезис. Языковые средства, специальные приемы и речевые нормы.	2
		48
ВСЕГО:		80

При проведении практических занятий рекомендуется использовать следующие формы проведения практических занятий: занятие-практикум, занятие - конференция, занятие - круглый стол.
В основу организации учебного материала положен последовательно реализуемый коммуникативно-деятельностный принцип: от слово - словосочетанию, от словосочетания - предложению, от предложения - к тексту;

• 
  использовать такие интерактивные методы обучения, как «Мозговой штурм», З/Х/У, "Инсерт", "Кейс-стади,"деловые игры, кластер (графический систематизатор), синквейн, диаграмма Венна, методика критического мышления;
  

Практические занятия целесообразно проводить с учетом дифференцированного подхода.


3. Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа принимается в письменной и устной формах.
Самостоятельная работа студентов включает в себя три взаимосвязанных компонента познавательно - творческой деятельности:
1. Переработка информации , полученной непосредственно на занятиях: - систематизация полученной информации;
- просмотр соответствующего материала в учебниках и учебных пособиях;
- выделение главного ,существенного в содержании материала; самостоятельное формулирование, выводы, обобщения.
2.Выполнение практических предметных заданий:
-самостоятельное изучение отдельных тем, вопросов; написание рефератов, докладов, сообщений;
-подготовка письменных ответов на проблемные вопросы( по принципу "кейс-стади"); предъявление продукции самостоятельных изысканий и их презентация;
3.Расширение и углубление знаний путём самообразования:
-изучение литературы по специальности, художественной литературы и расширение кругозора;

За I семестр (14 часов)

№

Наименование тем