Рассказ «Простите нас!»

Чтение в ролях эпизода «У старой учительницы».

Задание перед прослушиванием сцены.
«Деловая игра».
- Вы - режиссеры. Представьте себе, что эту сцену нужно снять для кинофильма.

• 
  Как будет выглядеть герои в этой сцене?
  
• 
  Что выражают их лица?
  

• 
  Какие детали, помогающие понять смысл этой сцены, вы показали бы крупным планом (Пальто, учительницы, чернильное пятно на пальце, скромность обстановки комнаты…)?
  

После чтения сцены.
- Что вы испытали, слушая эту сцену?
- Передайте внутреннее состояние Сафонова во время встречи с учительницей. Почему он испытывает стыд?
- Был ли Сафонов хорошим человеком до этих встреч?
- Что изменили в нем эти встречи, и особенно, встреча с учительницей? (заполнение схемы).
- Каким поступком Сафонов выразил своё прозрение?
- Какой Сафонов вам ближе и почему?
VIII. Заключительное слово учителя
Приехав в родной город, Сафонов встречается с самим собой, таким, каким он стал сейчас - преуспевающим, в меру самодовольным и самоуспокоенным человеком. Старенькая учительница и теперь преподала ему урок совести, чуткости, и он начинает видеть свою жизнь в истинном свете и переживает чувство мучительного стыда перед учительницей, которой они все, бывшие ученики, так многим обязаны. Сафонов был неплохим человеком, но встреча с учительницей обнажила в нем равнодушие к людям близким и к тем, кто воспитал его, вложил в него частицу своего сердечного тепла. И он познал безнравственность забвения человека человеком и сформулировал свое прозрение в двух словах телеграммы: «Простите нас!».
IX. Выбор эпиграфа.
Сколько в ЧЕЛОВЕКЕ ПАМЯТИ, столько в нем и ЧЕЛОВЕКА.
В. Распутин, писатель
Память противостоит уничтожающей силе времени... В этом величайшее нравственное значение памяти,
Д.С. Лихачев, академик
Все на земле стирается, все, кроме памяти.
И.Васильев, писатель