Развитие познавательных интересов детей

Введение
«Если вы хотите участвовать в большой жизни, то наполняйте свою голову математикой, пока есть к тому возможность. Она окажет вам потом огромную помощь во всей вашей работе». (М.И.Калинин- российский революционер, советский, государственный и партийный деятель).
Математика- это одна из жизненно- важных областей знаний современного человечества, необходимая для существования человека в цивилизованном обществе.
Познавательный интерес к математике - это избирательное, эмоционально окрашенное отношение ребенка к ней, проявляющееся в предпочтении данного вида деятельности другим, в стремлении получать больше знаний по математике, использовать их в самостоятельной деятельности).
Формирование элементарных математических представлений является одной из главных составляющих образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования принятый 17.10 2013 г. № 1155 Министерством образования РФ определил образовательную область «Познавательное развитие» как направление, которое предполагает развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.).Поэтому, освоение задач математического развития детей старшего дошкольного возраста осуществляется как в организованной педагогом деятельности, так и в свободной самостоятельной деятельности в условиях развивающей предметно - пространственной среды.
Как показали исследования (А.П. Архипова, Н.А. Беляева, Л.И. Божович и др.), подлинный познавательный интерес является основой учебной деятельности, так как интерес способствует формированию глубоких и прочных знаний, развивает и повышает качество мыслительной деятельности, активность в учении, благоприятствует формированию способностей, создает более благоприятный эмоциональный фон для протекания всех психических процессов. Н.Г. Белоус, Р.Л. Березина, Т.И. Ерофеева, отмечали, что успех обучения математике обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, насколько ребенок заинтересован деятельностью, а также при личностно- ориентированном взаимодействии ребенка со взрослым и другими детьми. Занимательные задания по содержанию, направленные на развитие внимания, памяти, воображения, эти материалы стимулируют проявление детьми познавательного интереса. Важной задачей воспитателя является развитие познавательного интереса дошкольников к математике, которая достигается за счет использования разнообразных традиционных форм и методов работы по математическому развитию детей, нетрадиционных занятий, грамотно организованной предметно-развивающей среды в ДОУ, разнообразных игр и упражнений математического содержания как в совместной деятельности взрослого с детьми, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.
Методологической основой работы являются основные подходы таких авторов как: Н.А. Беляева, Л.И. Божович (познавательный интерес является основой учебной деятельности); Н.Г. Белоус, Р.Л. Березина, Т.И. Ерофеева(успех обучения математике обусловлен наличием интереса к ней); Б.Г. Ананьев, М.Ф.Беляев, Л. И. Божович, Л.А. Гордон, С.Л. Рубинштейн, В.Н.Мясищев, Г.И.Щукина, Н.Р.Морозова(проблема познавательного интереса широко исследовали в педагогике и методологии).
Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей. Сложившаяся система обучения в дошкольных образовательных учреждениях по формированию элементарных математических представлений у детей старшего дошкольного возраста направлена, в первую очередь, на получение прочных знаний, умений и навыков; использование разнообразных дидактических игр. В игре ребенок приобретает новые знания, умения, навыки. Игры, способствующие развитию восприятия, внимания, памяти, мышления, развитию творческих способностей, направлены на умственное развитие дошкольника в целом, активизируют интеллектуально-творческие способности, дают возможность самоутвердиться и реализовать себя, помогают восполнить дефицит общения. Именно поэтому выполняя программу по формированию у детей элементарных математических представлений, необходимо широко использовать занимательный математический материал, развивающие игры, которые в наибольшей степени способствуют выявлению и реализации познавательных возможностей каждого ребенка.
Актуальность выбранной темы заключается в том, что во- первых, развитие познавательного интереса является важным стимулом воспитания целеустремленности, настойчивости в достижении цели, стремления к завершению деятельности; во- вторых, система элементарных математических представлений направлена на получение прочных знаний и умений и навыков; в- третьих, игры, необходимые для общения с детьми стимулируют познавательные интересы, активизирует интеллектуально-творческие способности, дают возможность самоутвердиться и реализовать себя, помогает восполнить дефицит общения.
Объект исследования: педагогический процесс, направленный на развитие познавательных интересов детей 5-6 лет.
Предмет: элементарные математические представления детей 5 – 6 лет.
Цель: Изучить и проанализировать научную, педагогическую, методическую литературу по теме «Развитие познавательных интересов детей 5 – 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений»
Задачи:
1)изучить понятие «познавательный интерес» в педагогической, методической, психологической литературе;
2)установить взаимосвязь развития познавательных интересов и математических способностей дошкольников;
3)изучить и проанализировать преемственные развивающие технологии курса математики;
4)проанализировать направление развития и образования «познавательное развитие» по ФГОС;
5) рассмотреть профессиональную подготовку воспитателя к проведению занятия по математике;
6) разработать модель (проект) календарно – тематического планирования по развитию познавательных интересов детей 5 – 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений.
Результатом модели (проекта) следует считать выполнение целевых ориентиров ФГОС ДО в образовательной области «Познавательное развитие».