Развитие познавательных интересов детей

Список использованных источников
1.Федеральный Государственный Основной Стандарт Дошкольного Образования: утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» октября 2013 г.- Издательский Дом «Ажур», 2017.-9 с.
2.Антонова А.В, Арапова- Пискарева Н. А, Борисова М. М, Веракса Н.Е, Гербова В.В, Губанова Н. Ф, Денисенкова Н. С, Дорофеева Э.М, Дыбина О.В. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика- синтез, 2010.- 304с.
3. Антонова А.В, Арапова- Пискарева Н. А, Борисова М. М, Веракса Н.Е, Гербова В.В, Губанова Н. Ф, Денисенкова Н. С, Дорофеева Э.М, Дыбина О.В. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика- синтез, 2010.-63с.
4. Антонова А.В, Арапова- Пискарева Н. А, Борисова М. М, Веракса Н.Е, Гербова В.В, Губанова Н. Ф, Денисенкова Н. С, Дорофеева Э.М, Дыбина О.В. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е Вераксы, Т.С Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: Мозаика- синтез, 2010.-68с.
5. Арапова Н.А, Белая К.Ю, Борисова М.М, Веракса А.Н, Веракса Н.Е, Волосовец Т.В, Гербова В.В, Дыбина О.В, Евдокимова Е.С, Кириллов И.Л. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой М.А.- 3 изд., испр. И доп.- М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 368с.
6. Арапова Н.А, Белая К.Ю, Борисова М.М, Веракса А.Н, Веракса Н.Е, Волосовец Т.В, Гербова В.В, Дыбина О.В, Евдокимова Е.С, Кириллов И.Л. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой М.А.- 3 изд., испр. И доп.- М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 185с.
7. Арапова Н.А, Белая К.Ю, Борисова М.М, Веракса А.Н, Веракса Н.Е, Волосовец Т.В, Гербова В.В, Дыбина О.В, Евдокимова Е.С, Кириллов И.Л. Программа «От рождения до школы» / Под ред.Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Васильевой М.А.- 3 изд., испр. И доп.- М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014.- 186с.
8. (books.net…pedagogika/teoreticheskie…interesa….)
9. nashuch.ru›j-posobie-vklyucheni-voprosi…metodiki…
10.http://74330s027.caduk.ru/DswMedia/psixologicheskie+osobennosti+detey+5-6+let.pdf
11.MedAboutMe.ru›mat-i…razvitie…myshleniya…5_6_let/
12.ped-kopilka.ru›Педагогика›Развитие памяти у детей 6 лет
13.maam.ru›detskijsad/-razvitie-vnimanija…5-6-let-v…
14.https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2018/04/16/razvitie-15.poznavatelnyh-protsessov-u-detey-5-6-let
16.moluch.ru›Научный журнал›Апрель›49498
17.iknigi.net›…veraksa…proektnaya-deyatelnost…1.html
18.iknigi.net›…holodova/73063-razvitie…doshkolnikov…
19.studwood.ru›…problemu…poznavatelnyh_interesov
20.KazEdu.kz›referat/45607/1
21.cyberleninka.ru›Грнти›…-interes-v-pedagogike
22.igabaza.ru›Документ

Приложение
Приложение 1


Приложение 2

Приложение 3


Приложение 4
Нарисуй мячик слева от вазы, а елочку – справа от вазы.




Словарь основных терминов по теме «Развитие познавательных интересов детей 5-6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений»

Познавательный интерес(психологическая литература)- это избирательная направленность человека(Добрынин).

Познавательный интерес( психологическая литература)- это проявление умственной и эмоциональной активности(Рубинштейн).
Познавательный интерес( педагогическая литература)- это тенденция, стремление, потребность личности заниматься именно данной областью явлений, данной деятельностью, которая приносит удовлетворение(Щукина).
Познавательный интерес-это такое стремление к знанию, к самостоятельной творческой работе, которое соединяется с радостью познания и побуждает человека как можно больше узнать нового, понять, проверить, выяснить, усвоить(Н. Г Морозова).
Математика- это одна из жизненно- важных областей знаний современного человечества, необходимая для существования человека в цивилизованном обществе; область, изучающая элементарные представления и понятия.
Дошкольный возраст — этап психического развития ребёнка в возрастном диапазоне от 3 до 7 лет.
Ощущение–это простейший психический познавательный процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма, возникающий при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Восприятие –это целостное отражение предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств.
Память–это особая форма отражения, один из основных психических процессов, направленных на закрепление психических явлений в физиологическом коде, сохранение их в этой форме и воспроизведение в виде субъективных представлений.
Мышление – это умственный и психологический процесс поиска правильного решения, исходя из имеющихся данных о проблеме или задаче, а также возможных путей ее решения с наибольшей выгодой для соискателя или с наименьшими для него затратами.
Воображение–это познавательный психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материалов восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте, своеобразная форма отражения человеком реальной действительности в новых, непривычных, неожиданных сочетаниях и связях.
Математические способности- это индивидуально психологические особенности( прежде всего особенности умственной деятельности), отвечающие требованиям учебной математической деятельности и обуславливающие при прочих равных условиях успешность творческого овладения математикой как учебным предметом, в частности относительно быстрое, легкое и глубокое овладение знаниями, умениями и навыками в области математики(Горецкий).
Количество- понятие, которое включает в себя способность создавать множества(группы предметов),из разных по качеству элементов(предметов разного цвета, размера, формы).
Счет- понятие, которое включает в себя способность считать до 10, последовательно знакомить с образованием каждого числа в пределах от 5 до 10.
Величина- это понятие, которое включает в себя закрепление умения устанавливать размерные отношения между 5- 10 предметами разной длины(высоты, ширины) или толщины, систематизировать предметы, располагая их в возрастающем(убывающем) порядке по величине.
Форма- понятие, которое включает в себя знакомство детей с овалом на основе сравнения его с кругом и прямоугольником; представление о четырехугольнике: подвести к пониманию того, что квадрат и прямоугольник являются разновидностями четырехугольника.
Ориентировка в пространстве- понятие, которое включает в себя умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений(вверху- внизу, спереди- сзади, слева- справа; двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу, а также в соответствии со знаками- указателями направления движения( вперед, назад, налево, направо).
Ориентировка во времени- понятие, которое включает в себя представление о том, что утро, день, вечер и ночь составляют сутки; установка последовательности различных событий: что было раньше(сначала), что позже(потом), определять какой сегодня день, какой был вчера, какой будет завтра.
Мнемотехника– это совокупность приемов и методов запоминания информации, используя визуальные и звуковые примеры.
ФГОС(федеральный государственный образовательный стандарт )– это совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования.
Познавательное развитие- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира(форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях).
Профессиональная подготовка воспитателя- компетентность воспитателя, которая характеризуется сплавом теоретической и сплавом практической готовности человека к выполнению занятий по математике.
 Планирование – это заблаговременное определение последовательности осуществления воспитательно-образовательной работы с указанием необходимых условий, средств, форм и методов.