Развитие познавательных интересов детей

Заключение
Мною была написана выпускная квалификационная работа по теме «Развитие познавательных интересов детей 5- 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений». Мне хотелось бы подвести итог своей объемной работы.
Моя работа содержала теоретическую часть и проектную часть. Изучив методическую, педагогическую, психологическую литературу, федеральный государственный образовательный стандарт, интернет- источники можно написать об основных рассмотренных моментах моей выпускной квалификационной работы.
Было рассмотрено понятие «познавательный интерес» в методической, педагогической и психологической литературе. Некоторые представители данных литературных книг высказали свою точку зрения по этому поводу. Н.Ф Добрынин, Т. Рибо считают, что познавательный интерес- избирательная направленность человека. С.Л. Рубинштейн считает, что познавательный интерес- проявление его умственной и эмоциональной активности. Таким образом другие многие авторы и ученые выдвинули свои точки зрения о понятии «познавательный интерес». Следует сказать, что данное понятие играет огромное значение для детей дошкольного возраста.
Как уже известно, что в процессе формирования элементарных математических представлений и обучения у дошкольников активно развиваются все познавательные процессы: речь, мышление, память, восприятие, воображение, внимание. Существуют определенные особенности развития данных познавательных процессов для детей дошкольного возраста 5- 6 лет. Например, к 5-6 годам начинается формирование произвольной памяти. В процессе дальнейшей работы было выявлено, что математические способности- это индивидуально психологические особенности, отвечающие требованиям учебной области математике: способность к формализации математического материала, к отделению формы от содержания, способность обобщать математический материал, вычленять главное и другие. Соответственно, взаимосвязь между познавательными процессами(интересами) и математическими способностями заключается в том, что благодаря развитию познавательных процессов, различным математическим упражнениям и заданиям в дальнейшем будут формироваться и активно развиваться математические способности у дошкольников.
В примерной общеобразовательной программе дошкольного образования Николая Вераксы была рассмотрена образовательная область «познавательное развитие». Содержание данной образовательной области направлено на достижение целей развития через решение немногих задач: сенсорное развитие, развитие конструктивной деятельности и другие. Также Вераксы смог представить основные понятия, которые раскрывают всю суть курса математики: количество и счет, величина, форма, ориентировка в пространстве, ориентировка во времени. Каждое понятие содержит те задачи, которые необходимо реализовать в процессе обучения с детьми 5-6 лет.
Я провела небольшой анализ федерального государственного образовательного стандарта. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования представляет собой совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Он имеет предмет регулирования стандарта, основные принципы, цели и задачи, которые способствуют становлению формированию и развитию познавательных интересов у детей дошкольного возраста. Также были рассмотрены направления развития и образования детей, то есть социально- коммуникативное, познавательное, речевое, художественно- эстетическое, физическое развитие. Исходя из названия ВКР было изучено именно познавательное развитие, которое предполагает развитие интересов детей, любознательности, формирование познавательных действий. Были выявлены главные требования к условиям реализации программы. В целом, ФГОС определил некоторые целевые ориентиры, формируемые на этапе завершения дошкольного образования: ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности. В итоге, при соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Данные предоставленные основы моей выпускной квалификационной работы необходимо закрепить профессиональной подготовкой воспитателя к занятиям по математике. Воспитатель, осуществляющий деятельность по развитию математических способностей ставит перед собой следующие задачи: изучить специфику работы базового ДОУ в области математического развития детей дошкольного возраста, обеспечить становление диагностического подхода к профессиональной деятельности, активизировать способность к проектированию деятельности, направленной на математическое развитие дошкольников и другие. Воспитатель, осуществляющий деятельность по развитию математических способностей детей на занятиях должен уметь: отобрать и четко сформулировать образовательные, развивающие, воспитательные и речевые задачи в соответствии с возрастом и уровнем математического развития детей, определить дозировку и сочетание для реализации поставленных задач, подобрать игры и упражнения для реализации поставленных задач. Подготовка воспитателя к занятиям состоит из трёх этапов: планирование занятий, подготовка оборудования, подготовка детей к занятию. Более подробно содержательные функции, особенности, цели можно изучить в дипломной работе в параграфе 1.5.
В проектной части было составлено планирование образовательной и самостоятельной деятельности по развитию познавательных интересов детей 5- 6 лет в процессе формирования элементарных математических представлений в условиях ДОУ. Планирование- наиболее углубленный вид планово- прогностической деятельности воспитателя, позволяющий ему организовать процесс взаимодействия с детьми и самостоятельную деятельность детей в течении дня, года и так далее. Оно рассчитано на 4 месяца(сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь). Планирование расписывается на каждую неделю, которое включает в себя цель, задачи, тему, вид и форму организации совместной образовательной деятельности, индивидуальные эталоны усвоения и самостоятельная деятельность, целевые ориентиры каждого задания, упражнения. В данном тематическом планировании применяются и раскрываются ранее описанные основные понятия курса математики, познавательные процессы, математические способности и видна профессиональная подготовка воспитателя к занятия по математике.
Таким образом, поставленные цели и задачи данной работы были поставлены и впоследствии реализованы.