Речевое портретирование публичной языковой личности: модель описания

контекстуальный 
анализа 
при 
выявлении языковых маркёров коммуникативных потребностей; метод 
классификации при распределении маркёров; проективный метод в 
разработке алгоритма анализа речи публичной личности. 
Новизна исследования связана с представленными в работе 
процедурами анализа речи конкретной публичной языковой личности, а 
также возможностью применения предлагаемой методики анализа речи 
телеведущего в проектной деятельности школьников. Алгоритм 

---

4 
данного анализа можно использовать на уроках литературы для речевой 
характеристики литературного персонажа. 
Практическая значимость работы определяется возможностью 
использовать ее материалы на практике при обучении детей литературе 
в средней, старшей школе (в анализе программных произведений), на 
занятиях по риторике (при ознакомлении с такими понятиями как 
«речевая характеристика», «языковой портрет и языковая личность» с 
основами 
лингвопрагматики: 
способы 
речевого 
воздействия), 
разработка элективных курсов («Школа ведущих») для учащихся 
общеобразовательных школ по речевому портретированию. 
Структура работы: работа состоит из введения, трёх глав, 
заключения, списка использованной литературы. 

---

5 
ГЛАВА 1. СООТНОШЕНИЕ ПОНЯТИЙ «ЯЗЫКОВОЙ ПОРТРЕТ» И 
«ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ» 
В данной главе рассматриваются понятия «речевой портрет» и 
«языковая личность» в плане их соотношения и синонимии.
Существует 
множество 
определений 
понятия 
«языковая 
личность» и «речевой портрет».
Разработка 
теории 
языковой 
личности 
в 
отечественном 
языкознании принадлежит Ю.Н. Караулову. Далее понятие языковой 
личности усложнялось, превращаясь в научное понятие. Об этом 
свидетельствуют исследования А.Г. Баранова, С.Г. Воркачёва, O.JI. 
Каменской, В.И. Карасика, Т.В. Кочетковой, В.В. Красных, М.В. Ляпон, 
В.П. Нерознака, О.Б. Сиротининой, И.И. Халеевой, A.M. Шахнаровичаи 
других лингвистов. «Введение понятия личность в лингвистику 
означает возможность говорить о том, что язык принадлежит, прежде 
всего, личности, осознающей себя и свое место в мире, свою роль в 
практической деятельности и языковом общении, свое отношение к 
принятым принципам и конвенциям ведения дискусса, творчески 
используя их в своих предметных и речевых действиях» [Ейгер, 1989, с. 
29]. 
Понятиеязыковой личности в отечественном языкознании 
разрабатывалась В.В. Виноградовым. Затем наиболее детально это 
понятие было рассмотрено и скорректировано Ю.Н. Карауловым.