Редактор: А. Тилегенов Редколлегия ағзалары

МУҒАЛЛИМ ҲӘМ ҮЗЛИКСИЗ БИЛИМЛЕНДИРИЎ
131
tayyorlaydi. Didaktik va harakatli o‘yinlar orasida syujetli o‘yinlar ham bo‘ladi, ularda 
o‘ynovchilar rollarni bajaradilar. Qoidali o‘yinlarda bolani o‘yin jarayoni o‘ziga jalb qiladi, 
o‘yin harakatlarini bajarish, natijaga erishish, yutish istagi kuchayadi. 
Maktabgacha ta’lim pedagogikasida didaktik o‘yinlarni predmetli, stol ustida yozma, 
og‘zaki o‘yinlarga an’anaviy ajratish shakllangan. 
1. Predmetli o‘yinlar o‘yin materialiga, mazmuniga o‘tkazishni tashkil etishga ko‘ra juda 
xilma xildir. Didaktik materiallar sifatida o‘yinchoqlardan va real buyumlardan (turmush 
buyumlari, mehnat buyumlari, dekorativ-amaliy san’at asarlari va h.k.), tabiat jismlaridan 
(sabzavot, mevalar, g‘umbaklar, barglar, urug‘lar) foydalaniladi. 
Predmetli o‘yinlar turli xil tarbiyaviy-ta’limiy vazifalarini xal qilish imkonini beradi. 
Didaktik o‘yinlar bola nutqini rivojlantiradi, lug‘ati kengayadi va faollashadi, 
tovushlarning to‘g‘ri talaffuzi shakllanadi, bog‘langan nutq va o‘z fikrini ifodalash 
ko‘nikmasi rivojlanadi. Ko‘p o‘yinlarning didaktik vazifasi shunday tuzilganki, aqlan zaif 
bolalarni buyumlar va hodisalar haqida mustaqil hikoya tuzishga o‘rgatadi. Ayrim o‘yinlar 
bolalardan jins va tur tushunchasini faol qo‘llashni talab etadi. Sinonimlarni, antonimlarni, 
eshitilishiga ko‘ra o‘xshash so‘zlarni topish ko‘pgina og‘zaki o‘yinlarning vazifasidir. 
Adabiyotlar:
1. Mо‘minova L.R., Nurkeldiyeva D. 5-7 yoshli bolalarni maktab ta’limiga tayyorligini tekshirish dasturi. 
–T., 1997.
2. Blinova. L.N. “Diagnostika i korreksiya v obrazovanii detey s ZPR”. «Izdatelstvo NS. ENAS» M.: 2005 g
3. Bolotina A.R. «Doshkolnaya pedagogika» «Uchebnoye posobiye» «Prosvesheniye» M.: 1997 g
4. Venger L.A, Plyugina E.G, Venger N.B Vospitaniye sensornoy kulturi rebyonka. M.: Prosvesheniye 1988.
5. Volokov B.S. Vozrastnaya psixologii. V 2-x ch. Ucheb. . “VLADOS” - M.: 2005.
РЕЗЮМЕ
Ushbu maqolada maktabgacha yoshdagi aqli zaif bolalar o‘yin faoliyatida nutqiy muloqotning faolligini 
oshirish xususiyatlari bo’yicha ishlarning samaradorligini oshirishga ilmiy yondashuvlar asosida nutq faoliyati 
motivatsiyasini boyitish.
РЕЗЮМЕ
В данной статье обогащение мотивации речевой деятельности на основе научных подходов к повы-
шению эффективности работы над особенностями повышения активности речевого общения в игровой 
деятельности умственно отсталых детей дошкольного возраста.
SUMMARY 
In this article, enrichment of the motivation of speech activity based on scientific approaches to increase the 
effectiveness of work on the features of increasing the activity of speech communication in the play activities of 
mentally retarded children of preschool age.